【教育随笔】王小会：《母鸡萝丝去散步》课后分享

从决定了上这节绘本课，我就在心理一天天数着日子，有几分期待，也有些许恐惧。尤其是听了那么多老师的精彩课例分享后，我的压力就更大了。我先在网络上查了许多资料，并找到了自己能够借鉴的课例内容，反复修改并在手机上录了一下课程环节。在一次次的反复修改中我对这个故事也越来越有意思了，也打心眼里喜欢上了这只淡定从容又优雅的母鸡萝丝了，也越来越同情这只倒霉、蠢萌的狐狸了。

刚开始总是思维在萝丝来到磨坊处垮掉，最后还是坚持着看了周美英老师的课堂实录，我也有了信心。也让我的好朋友以学生的角度客观的指出了我需要注意的问题，但总是感觉呈现的故事不够完整、流畅。于是我又把教学环节重新调整了，就有了现在的这个教学设计。有时间觉得过分追求细节和用词的高大上并非是好事，或者说能更加的接地气，用儿童能听懂的近似于口语化的语言讲就更生动了，这应该是更适合我吧。

课前，我一如既往的组织我的孩子们上晨诵课，但因为一心想着接下来的绘本课，总是不能精力集中的上晨诵，但是我又不愿意试课，总觉得试课会影响我对文本的把握，学生也不能真实的表达和展示自我。

但是当引导孩子们看封面的时候，我才发现失误了，课件一下子划到第二页不动啦，那只能这样带着遗憾的继续往下走了。

故事总的来说讲的还算完整，因为加上了一些过渡语:我悠然自得的往前走，母鸡萝丝也继续往前走，只是母鸡萝丝迈着很快乐的步子往前走，我则是迈着忐忑的步子走着。故事讲解时我可以说算得上是绘声绘色，也尽力做到字正腔圆，完成教学任务了。又用阿Q精神来自我安慰了，还口口声声说教学就是缺陷的艺术，因为有不足，我们才要继续努力，因为有缺陷，我们才要不断的提升自己，瞬间心理平衡找回来啦。最让我意外的是学生们在绘本剧表演时能够争着抢角色，尤其是在扮演母鸡萝丝时，动作、神态把握的非常好，不论是参与的还是当观众的都感受到了快乐，我想这就是一节成功的课堂吧。

现在，一提到绘本，我就本能的把自己角色转换成妈妈了，正如《母鸡萝丝去散步》这个故事让我首先想到的话题是，未来的生活会怎样，谁都无法预测。但作为父母，一定希望孩子生活平安幸福，而非意外和冒险。我们习惯了大包大揽，竭尽所能为孩子铺路，创造优越的环境，而忽略了孩子内心感知生活的态度。就像母鸡萝丝一样，不管她是否知道背后存在危险，或者前面的路途是否平坦，她总是一副若无其事的样子，大摇大摆、无所畏惧、勇往直前。就因母鸡萝丝如此，我才非常喜欢这个故事，或许我该说我找见了几分自己的影子。

假设，母鸡萝丝没有被狐狸吃掉，只是一种侥幸吗？不可否认，母鸡萝丝的生活并不顺利，甚至时时刻刻都处于危险之中，在散步那一会儿，就遭遇了狐狸的六次袭击，她却险胜。那么，仅凭运气好，会不会很牵强，值得我再好好思考。

我们再来回顾一下这本书的开篇，有一幅完整大图展示整个农场的全貌，有房子，有风车，有各种各样的树和小动物，整体以下午和煦的阳光和快接近黄昏的暖黄色为主，非常温暖、舒服。这是一种我向往的浪漫的生活方式，尽管生活枯燥和乏味多于惊喜和浪漫，但我们内心仍然保留着对理想生活的渴望和追逐的热情。这可能就是在朗读者栏目里我所听到的生活的格局与眼界吧，一句话，不能放任生活，必须正视现实更得努力创造理想而浪漫的生活。

没有深刻的反思，只有自己内心最真实的想法。此刻我最想说的是绘本真的适合任何年龄段的人阅读，随时随地捧起它，我立刻会幸福的像个孩子一样。一遍一遍来回翻着，而指尖流淌过的是我童年的快乐，少年的朝气，青年的活力;是我上学时的勤奋刻苦，工作后的努力上进;是我孩子时的任性贪玩，为人母后的坚强忍耐…

这个故事读完了，不是意味着结束，相反，那是一种新的开始。给孩子们推荐了《石头汤》和绘本阅读就是以此引领孩子们去尝试更多的绘本，让阅读之路从此漫长下去，让阅读充盈到生活与学习中去，让书成为孩子们的良师益友。而我依然能给更多的孩子讲故事，并努力成为最好的讲述者和倾听者！