【培训感想】杨小勇：赴陕西蒲城参加“西北地区首届初中高效课堂创新大赛暨课堂革命高峰论坛”活动有感

5月25日，我随同泾川教育一线的10名老师赴陕西蒲城参加了“西北地区首届初中高效课堂创新大赛暨课堂革命高峰论坛”活动。在为期两天的活动中，我们观摩了来自全国各地的一线优秀老师的优质示范课，听取了各位学者、专家对“高效课堂”及“课堂革命”的真知灼见。在这个展示、交流和学习的过程中，我获益匪浅。现就自己在这次活动中的一些感想梳理出来，分享给各位同仁，希望对大家有所帮助！

把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，大力发展学生核心素养。2014年教育部研制印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。基于核心素养进行教育改革，推行自主高效课堂，就一定要把课堂还给学生。课堂应该是一个活跃着生命的地方，是学生能力和品质自然生成的地方，也是让每个孩子终身受益的地方。在课堂上，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，在这一过程中激发学生的表现欲望，让学生在课堂中获得幸福感、满足感、成就感；同时，在课堂上培养学生自主学习的能力，提升学生的自信，塑造学生的品格。

因材施教，把分层教学彻底落到实处。教育的本意是使每个学生的天性和与生俱来的能力都得到健康的成长与发展，而不是用某种统一的标准来衡量、评判学生。分层教学就是要最大限度地为不同层次的学生创造学习条件和学习机会。我们现在所在的农村中小学中留守儿童居多，由于缺乏良好的学习习惯、缺乏有效的学习方法与技巧、缺乏克服学习困难的意志品质以及长期学习困难所造成的学习兴趣锐减甚至厌学情绪的膨胀等诸多方面的因素，造成了相当数量的学习困难学生，即所谓的“学困生”，而且这些“学困生”在班内占有相当的比例。我们的教育是面向全体学生的，要实现这个目标，我们就不能忽视“学困生”的存在，更不能忽视他们的学习与发展。要想使这些“学困生”都不同程度的有所进步，有所发展，变成将来的好学生，我们在平时的教育教学过程中就必须因材施教，就必须实施分层教学。针对不同层次的学生的特点，我们在教学目标、教学内容、教学进度、作业布置尤其是在制定教学方法方面要符合每一个层次的学生的知识水平和认知能力，不能搞“一刀切”，要因人而异。这样，每一个学生都会进步，都会有不同程度的发展，我们的课堂才会成为“高效课堂”。

让展示成为一种习惯，培养学生的文化自信。当我们一行人走进本次活动的主办方——蒲城县芳草地学校时，“让展示成为一种习惯”的标语赫然入目。走在校园里，时不时的会有小朋友来为你展示他们的学习成果，或背诵唐诗，或朗读散文，或两个人进行英语口语对话，等等，形式丰富多样，但你却看不到他们在陌生人面前有一丝一毫的胆怯或者羞涩，落落大方，朝气蓬勃。我们了解到，在芳草地学校，展示已经浸入到这个学校所有学生的生活、课堂、学习中去了。通过展示，培养了学生的语言表达能力，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的口语交际能力。在“让展示成为一种习惯”口号的感召下，学生在每一节课中都能找到自己的位置，能仰视别人，也能被别人仰视；能侃侃而谈，也能静心倾听；敢于质疑别人的观点，也能虚心接受别人的意见；经得住表扬，受得住批评，让学生在学习文化知识的同时获得成长。久而久之，课堂上大胆回答问题的学生越来越多，学生的质疑精神也得到了很好的培养，最重要的是学生的自信力得到了很大的提升，越自信学习越主动，越主动学习成绩越好，最终走向了良性循环的发展道路。

立德树人，育人比育分更重要。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校德育工作的重要意义和价值。十五年的教育教学工作经历让我感悟最深刻的就是，我们不但要传授给学生足够的科学文化知识，更要培养学生健康的人格、美好的心灵、高尚的情操，让学生拥有终身学习和成长的能力。作为一名教育工作者，立德树人，义不容辞，更要落到实处。借助每周星期一的升国旗仪式，我们可以培养学生的爱国主义情感；在每天的“起立”、“老师好”、“同学们好”、“老师再见”、“同学们再见”中，我们可以引导学生做一个有礼貌、尊重他人的人；在打扫卫生的过程中，我们可以引导学生尊重他人的劳动成果；在每次考试前，我们可以进行一次“诚信考试”的宣誓仪式，引导学生做一个诚实守信的人……学校生活中的每一个细节都可以成为我们实现“立德树人”目标的平台。

让反思成为一种常态，让阅读成为生活中必不可少的精神食粮。芳草地学校的老师们每节课上完后都会在自己的导学案上写一篇教学反思，反思自己在这堂课中的得与失，以便更好地指导以后的教学。芳草地学校的老师们还有一个爱好，那就是读书。读教育教学方面的专业书籍，读有关班主任工作方面的书籍，不但读，而且每个人都写了厚厚的读书笔记，写下自己的阅读心得与体会。随着时间的推移，这些教学反思和阅读心得装订成了厚厚的一本又一本的教学资料，成为了老师们取之不尽、用之不竭的知识源泉。

打造高效课堂，实现教育教学的长远发展。在目前课程改革呈现平稳发展的趋势下，我们应该打造以核心素养为目标的课堂、以教材为基础的课堂、以学生为主体的课堂、以教师为主导的课堂、以问题为导向的课堂、以自主合作探究为途径的课堂、面向全体学生的课堂、以帮助学习困难学生为重点的课堂、平等与民主的课堂，这样，我们才能培养学生的独立思考能力，培养学生的合作意识和平等意识，培养学生的理性思维习惯。未来的课堂是基于生命、充满人性的课堂，面对课改，可谓是仁者见仁智者见智，而我们要做的就是打造高效课堂，将“课堂革命”进行到底。

以上是我这次赴陕西蒲城参加“西北地区首届初中高效课堂创新大赛暨课堂革命高峰论坛”活动的几点粗浅认识，希望对我们的教育教学有所启示，若有不妥之处请各位同仁批评指正，我们一起进步，共同成长！