【教育感想】刘丽丽：推开门，打开窗，风景这边独好

心的呼唤

推开门 打开窗 风景这边独好

——王村镇中心小学听评课有感

王村镇中心小学   刘丽丽

时光荏苒，转眼从事教师这一职业已十四年，虽然在日常教学中积累了些许教学经验，但对于教学这门艺术仍需要不断去学习研究、去探索创新。这学期学校又给我们搭建了学习的平台——开展听评课活动。聆听了我校11名老师的课，让我的心灵一次又一次地得到了洗礼，从教学理念、教学方法和教学技巧等方面都使我获益匪浅。下面谈一谈我的点滴体会：

第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而激励、唤醒、鼓舞学生乐学的最好方式便是创设教学情景。创设教学情景可以把学生的好奇心、求知欲调动起来，形成一种一探究竟的内驱力；创设教学情景可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于激活学生的思维，让学生有信心去探索。如我校教师李佩华在教学?铺成金色巴掌的小路?一课时，先让学生们谈谈印象中秋天的情景，孩子们描述，教师则根据他们的描述用多媒体展示出一幅幅秋天的美景——农民秋收图、大雁南飞图、落英缤纷图……在学生们意犹未尽时，老师在黑板上贴出用金色的梧桐树叶做成的生字卡片，铺出一条金色的小路，孩子们看着眼前直观形象而又富有诗情画意的金色小路，个个如小鸟一般叽叽喳喳的说个不停。他们想认识树叶上的字，更想沿着这条“金色小路”走入课文，去领略它的美。

国外教育心理学家发现，学生的自我效能与学业成绩呈现显著的正相关，自我效能越高，学业成绩越好；反之则学业成绩越差。所谓自我效能，实质上就是指学生对自己学习能力的自信心。一个班上几十个学生，有些学生成绩好，上课自然积极思考，积极发言。在老师不断表扬与鼓励声中，他们的学习兴趣、学习积极性越来越高；相反那些成绩欠佳的学生，他们缺乏自信心，上课时总怕答错，所以就充当默默无闻的倾听者，久而久之，对学习越来越厌倦，严重影响学习的主动性和创新能力的发展。而造成两极分化的根本原因就是——课堂上老师和同学的鼓励与赞扬。所以在课堂上，我们要对每一个同学的出色表现都给予喝彩，对每一个同学的进步都给予肯定，对每一个同学的个性都给予鼓励，让他们品尝成功的喜悦，感受教师的关注与肯定，增强学习自信心，从而爱上课堂、爱上学习。如我校教师贾海霞在上课过程中，鼓励所有同学去动脑、动口、动手。对学习成绩好的同学她鼓励说：“想想还有没有其他做法？”“你愿意给老师讲讲这道题吗?”“老师相信你能做的更好！”……鼓励他们举一反三，发散思维；而对于成绩滞后的学生，她则会选择一些他们能力范围之内的题，然后鼓励说：“我想你一定会做这道题！”“你和老师的想法完全一样哎，来击个掌！”……让这些孩子们也体验到成功的乐趣，自然乐此不疲。而且她还充分运用肢体语言，或微笑鼓励、或眼神提醒、或点头肯定、或拇指赞许，一个小小的动作在孩子们幼小的心灵里埋下自信的种子。课堂上还阶段性地评选明星学生、明星小组，小家伙们在贾老师的带领下，热情洋溢地完成了教学内容，教学效果不言而喻。

苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。”只有有激情的老师才能调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，提高学习效率；只有有激情的老师才能让学生完全融入课堂，让学生爱上你所教的学科；只有有激情的老师才能让平静的课堂荡起涟漪，让课堂掀起高潮。如何让自己的课堂有激情？首先要认真备课。自己对教学内容了如指掌。课堂就是舞台，教师就是总导演，只有熟悉并掌握剧情发展，才能发挥自如。其次，了解自己的学生。知道他们的喜好，在上课时适时加以应用，会起到意想不到的效果。如我校完彩云老师在上字词这一学生们都感到枯燥乏味的环节时，她的一句，“让我如来佛祖瞧瞧，谁才是真正的火眼金睛孙悟空。”孩子们争先恐后，唯恐自己成了好吃懒做的猪八戒。再次，上课时要注意自己的上课用语。既要做到语言风趣幽默，又要做到语调抑扬顿挫、铿锵有力。对于细腻的情感教育，老师的语言要如涓涓细流滋润学生心田；对于表决心、说誓词之类的老师的语言则要铿锵有力、掷地有声，以此震撼学生心灵，引起学生的共鸣。同样如我校完彩云老师在执教二年级上册?拍手歌?一课，课文学习中，引导学生了解小动物与我们人类的关系时，完老师一边用多媒体展示小动物图片，一边深情款款地诉说着小动物与同学们的点点滴滴的趣事，而这些都伴随着轻音乐淌入学生的心田，孩子们纷纷表示要热爱小动物。此时完老师马上变化语调，带领孩子们铿锵有力地喊出自己的铮铮誓言，将本节课的教学推向高潮。老师有激情，学生才有灵气，在教学中，我们一定要用激情的火花，点燃学生的心灵，激活学生的头脑，推动课堂的立体发展。

学校的听评课活动正在如火如荼地进行着，这次活动，不仅开阔了我的视野，同时更让我认识到了自己的不足——过去的自己太过固步自封。推开门，打开窗，风景这边独好，我将以这次活动为契机，在今后的教学中，与同事多交流、多学习，不断提高自己的教育教学水平，种好那片属于自己的教育责任田。

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