【教研】杨秋娟：“先做再说后写”习作教学模式设计

人教版三年级语文上册第一单元习作

2016版小学语文新课程标准指出：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。对于三年级学生，把自己觉得新奇有趣或影响最深，最受感动的内容写清楚。再联系三年级学生的学情，他们是第一次习作，因此要指导具体，降低难度，以激发学生的习作兴趣。我针对本次习作特点，抛开了传统的习作指导方法，采取“先做再说后写”的习作教学模式，让学生在情景中理清叙述的先后顺序，再进行口头作文交流。自己写下水文感染影响学生，鼓励学生写真人，叙真事，抒真情。

1、能有条理地说说自己课余生活中有趣的事。

2、全员参与，逐步提高学生倾听、评价、互批、口头表达能力。

3、培养学生良好的习作习惯，完成一篇质量不错的习作。

能把自己的课余生活叙述完整，快乐心情表达清楚。

课余生活活动剪影照片、字典、下水范文

两课时

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第一课时

一、谈话导入，明确主题

1.语言引述：同学们，你们已经成为三年级的学生了，大家除了课堂上的学习，还享受着丰富的课余生活，在们身上发生了许多有趣的事，还记得在其它地方做过哪些快乐的事？

学生自由发言，师将准备好的活动剪影一一张贴。（如：洗碗，骑自行车，做家务、洗红领巾、摘果子、挖泥鳅、下棋、吹泡泡、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀、做手工、放风筝……）

2.明确习作主题：在你们的课余生活中，你们快乐吗？这节课，让我们一起回忆并交流我们的课余生活给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：我们的课余生活）

二、创设情境，动手操作

1.借助黑板上的活动图片创设情境

同学们，看着图片上的情景，你们是否想再重温一下丰富的业余生活？现在老师准备一些简易材料，我们来动手做一做。（吹泡泡用具、剪纸用具、洗红领巾用具、制作粘土作品用具、五子棋、跳棋）

2.按照爱好搭建临时合作小组

按不同的兴趣爱好，同学4人组成一个合作小组，选好组长。由组长来领取材料，组织动手活动。（每组领取一组材料）

3.明确活动要求：由组长进行分工，一个同学把活动过程中的先后顺序、关键环节进行简单记录。操作熟练的同学进行动手操作，剩下的同学仔细观看，第一个同学操作完毕也可由其他同学再次操作。

三、展示交流，生生互评

1.15分钟后，让同学们在组内借助记录单先进行交流，说说刚才动手操作的过程及感受，选好每组的发言人。

2.每组的代表在班内进行交流他们的操作活动过程及步骤。

要求发言的同学声音宏亮，其他学生认真倾听。

3.然后评价每组的代表说的如何？有哪些值得学习的地方，或有哪些地方需要补充、提问、修改让学生进行发问讨论交流。

四、读下水文，师生互动

1.朗读教师下水文

同学们想不想听听老师的业余爱好，正好昨天下午我去果园摘果子了。选取以下片段：

父亲不放心我摘苹果，怕我不会摘划伤苹果的小脸蛋，他告诉我：“摘前需戴上手套，一只手轻轻拖住果面，拇指按住果把，朝上一扳，苹果就摘到手了”。我按父亲交给我的办法小心翼翼地摘着果子，一个，两个……将摘下的苹果轻轻放到筐里。望着这一筐筐硕大诱人的红富士，我心里乐开了花。

2.鼓励学生评价老师的作文

同学们也评评老师的作文写得好不好？具体哪些地方好？

生说：事情完整通顺；有感情，写出了自己的快乐心情；句子生动有趣，运用了好词佳句，还有拟人、比喻等修辞。

3.教师评价学生并讲解习作方法

孩子们听得很认真，评价也不错。你们想不想知道老师写好作文的秘诀？(生回答略）

讲解习作方法：习作即作文，作文源于生活，真实的是最感人的，同学们就写自己最真实的业余生活，另外同学们要注意积累素材，多看优秀范文，坚持写日记，这样久而久之，你们的习作就会打动读者了。

五、课堂小结，布置作业

本节课大家通过操练业余活动，交流业余活动，听老师的下水文都对自己的业余活动进行了搜集，同学们在脑海里整理一下自己素材，下节课我们继续习作。

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第二课时

一、规范格式，罗列提纲

1.以下水文为范文，讲解习作格式：标题写在第一行的最中间，每段开头要空两格，标点符号应写在格子里。写完以后要检查，漏字、错字、多余的字要用修改符号修改。

2.提纲就是一篇文章的脉络，以下水文为例，教给同学们列提纲的方法：三年级的习作刚刚起步，段落不要划分的太多，三到四自然段就可以，提纲就是把你每段要写的主要内容概括出来就行。（板书：一、开头：罗列自己的业余生活，点清自己最感兴趣的一项；二、选择具体的、典型的一个事例来写你的业余爱好；三、结束语：你喜欢的这项课余生活带给你的欢乐或启示。）

二、拓宽思路，方法迁移

1.拓宽学生习作思路

老师的下水文大家欣赏了，前面你们也分组进行操练了一些业余活动，那么接下来同学们再次回忆自己业余生活中留给自己影响最深刻的一项来像老师刚才那样口说自己的业余生活。

2.提高学生口头习作能力

点名叫两个学优生进行口头习作，鼓励他们用上好词佳句，注意按列好的提纲来说。

三、动手习作，初次草稿

同学们动手打草稿，碰到不会写的字借助字典这个朋友来帮助自己，师巡视指导。

四、生生互批，师梯度批

1.打完草稿的同学可以和你周围的同学交换修改，注意找错别字，使用不恰当的词语，开头结尾写得不生动的句子都可以尝试这修改。

2.生生互批的同学交给教师进行最后的修改，面对班里习作能力不同的孩子修改时提的要求、建议也有梯度:学优生的习作要求写精彩;中等生的作文要求写具体；后进生的作文要求写清楚完整即可。

五、总结延伸，鼓励阅读

课余生活是有趣的，尽管我们课余生活有不少乐趣，但还不够广泛，尤其在迎接新的技术革命挑战的今天，课余更要拓宽视野，要开辟学习科技的新径，培养兴趣，培养发现问题和解决问题的能力。同时，同学们要坚持阅读课外书，因为‘读书破万卷，下笔如有神。’这样才会为你们的写作奠定基础。

六、布置作业，完成习作

誊写草稿到作文本。