【感想】王海燕：参加甘肃省幼儿园“转岗教师”培训有感

这次我有幸参加了全省幼儿园转岗教师培训。经过一周的学习培训，幼教专家、讲师们的精彩讲座，带给了我一个全新的视野，特别在遵循幼教规律、专业素养等方面，让我感到收获颇多。

这次培训内容丰富，多位专家教授和讲师分别向我们作了《有别于小学的幼儿园教育》、《学前教育的法规与政策》、《幼儿学习特点与方法》《科学活动的内柔目标与指导》、《幼儿园游戏活动的组织》等涉及到幼儿教育的多个方面的专题讲座，构思新颖，形式灵活，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，碰撞出了思想火花，使我们进一步开阔了眼界。

李嘉贵教授在《学前教育的法规与政策》的讲座中，具体介绍了与教育相关的法律法规，使我们明白了教师要依据法律来教书育人，要尊重儿童的合法权益和人格怕，平等、公平地对待每一名幼儿，不歧视任何一个孩子。 孩子是未成年人，3-6岁更是懵懂的，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性，犯小错误在所难免。因此，作为教师，应该积极引导他们养成良好的行为习惯，而不是简单粗暴地对幼儿加以呵斥。

首先从幼儿的角度出发，站在幼儿的立场上来看待幼儿园环境布置是否有效，要从了解幼儿的需要，对色彩，装饰作进一步的调整。比如幼儿对于颜色上，主要是亮丽的纯色系为主；而在装饰上，多以间接，稚拙为主。而不同年龄段的幼儿的环境布置也要因人而异，对于小班的学生，他们刚刚步入集体生活，还在适应幼儿园生活，他们的环境布置主要以吸引注意力为主，可以在墙上布置很多生动活泼的卡通人物形象来提起幼儿的兴趣；而在大班的布置上，则主要倾向于独立自主的意识的养成，比如“我可以自己穿衣服，洗脸刷牙吃早餐，再也不用让妈妈操心了”这类的宣传语来养成幼儿的独立意识。

其次让幼儿自主加入到环境创设中来，现代教育多注重与学生的互动，在幼儿教育中也不例外。在环境创设过程中，教师可以让幼儿也参与到布置环境中来，提出自己的建议。比如，在布置墙设的时候，可以问问在座的小朋友喜欢什么不喜欢什么，希望把教师布置成什么样子。然后把大家的建议集合起来，制定一个总方案，之后学生们和教师一起打扮教师，可以让喜欢白雪公主童话故事的学生在墙上贴上白雪公主的立体画像，这樣不仅可以提高他们的动手能力，而且可以激发幼儿的兴趣，满足他们自我表现的欲望。这样在他们自己创设的环境中也可以更加舒适自由的学习和生活娱乐。

还需要灵活地创设环境，环境创设不仅仅只局限于布置教室这么简单。在很多农村里，幼儿园 不只是在一所房子里。教师也可以把课堂搬到他们熟悉的环境中。比如很多农村孩子，他们的成长环境不同于城市里的孩子。他们更贴近于大自然，在很多农村，其地理环境和自然风貌是与城市所不同的地方之一，学生在这样的环境中成长，如果把课堂也搬到大自然中，让教师和学生们能在一片绿草如茵，鸟语花香中展开课堂，充分利用农村的先天环境优势，引导他们获得知识，认识事物，发展探索能力。
    沈建洲教授的《有别于小学的幼儿园教育》让我知道了一切违背儿童成长规律的教育是错误的、可怕的。“小学化”倾向严重地违背了儿童成长规律，教授们通过图片形象地解释了什么样的行为违背了儿童成长规律，使我不禁反思起自己的教学行为，已经在无意识中违背了幼儿教育的初衷。柴蝈英老师讲坚持以儿童为本，必须遵循幼儿成长的基本规律。说白了，就是要尊重孩子，了解孩子，关注孩子的日常行为，有针对地实施教学活动。沈教授还讲到转岗教师普遍存在“三不一欠”问题，即：对幼儿的特点了解不够，对教材不熟悉，对新课程的理念理解不到位，专业技能欠缺。针对转岗幼师“三不一欠”的问题，我认为我们转岗教师要想胜任工作，必须尽快让自己“专”起来。

首先，要具有“专业思想”。作为一名专业的幼儿教师，必须了解国家教育规划纲要以及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》对幼儿园的要求、对幼儿教师的要求，建立学前教育观念，树立学前教育专业思想，培养职业道德素养。 

其次，要拥有“专业知识”。“专业知识”包括对《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习和解读，掌握幼儿发展、幼儿教育和保育等专业基本知识。我们不但组织转岗教师积极参加国家、省、市、县相关的理论学习，同时更加大“园本培训”力度。选择转岗教师迫切需要的培训内容，选择利于教师们心理接受的培训模式。比如幼儿园的活动大多数是以游戏的形式开展的，为了让转岗教师们尽快适应这一模式，我们在培训中大胆引进游戏的方式，以游戏为载体，促进教师们快乐学习。同时还加强教师自身的学习，通过不断提高自身素养，尽快适应幼儿园工作。再次，要掌握“专业技能”。现代幼儿教育内容有五大领域，健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域。所以，幼儿教师必须具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等；同时，幼儿教师还应具备音乐、美术、舞蹈等方面的基本功。

幼儿园教育强调保教并重，保育为先。听了教育学院附属幼儿园薛秦桂老师的《幼儿园一日常规保育的渗透》 后使我明白了保育工作的重要性，它渗透于一日活动的各个环节，是幼儿园工作的基础，也是重中之重，如何做好保育工作，薛老师像我们讲述了她们幼儿园的做法，并罗列了幼儿大中小每个阶段的生理、心理需求，使老师们根据幼儿成长规律，有针对性地实施保育工作。这些对于我们这种保教合一的老师来说非常实用，回想自己转岗一年多来工作的点点滴滴，大部分时间是重教轻保，想着只要幼儿不发生安全事故就好，原来自己的认识是多么的不足。

《纲要》指出，幼儿的各项活动当以游戏为主要形式，康静教授和柴蝈英老师在这方面给我们做了具体的阐述。游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动，游戏有助于增强幼儿身体素质，有助于幼儿身心健康，爱游戏是幼儿的天性，游戏能促进幼儿体、智、德、美全面发展，让幼儿在玩中学，学中玩。随着社会的发展，幼儿园里的游戏也千变万化，幼儿注重游戏过程，老师注重游戏结果，根据幼儿的不同年龄和成长我需要，选择合适的游戏内容和指导幼儿游戏，教师起着不可低估的作用。老师们给我们看了安吉游戏的视频和图片后，我眼前一亮，为老师们的大胆创新感叹，更被他们指导幼儿游戏的方式叹服，他们不像我们平时幼儿玩耍，我们只在一旁静静地看，他们是不仅在看还在记录，通过观察记录能够直接了解到幼儿的兴趣和需要，从而能更好地选择和设计游戏内容。有的老师更介入到幼儿的游戏中和他们一起玩耍，我想这种介入的因素一定是积极的，他能极大地提升幼儿游戏的兴趣。

透过这次培训，我明白了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们转岗幼儿教师必须思考的问题。培训即将结束，短短的七天我收获了全新的知识，先进的教育理念，精湛的教育技能，更收获了快乐和希望，从此，做一个有幸福感的幼教之人。再接下来的跟岗实践学习中，我将把本次学到的理论知识运用到实践中，继续像基地幼儿园老师学习。