【入学准备】家园社三方联合教研，共话科学入学准备

助力始于心·衔接始于行，幼小有联合，行稳且致远。为落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，助力幼儿做好科学的入学准备，直面幼儿园和小学在教学方式等方面的差异，聚焦“教师教育行为衔接”。在2024年4月12号上午，我园联合广州市花都区秀全中学附属小学、广州市花都区著名书法家、广州市花都区新华街金菊社区共同搭建家、园、校、社联动教研平台，开展以“家园社三方联合教研，共话科学入学准备”为主题的家园社联合教研活动。

参与本次活动领导及嘉宾有：广州市花都区幼林培英幼儿园党支部书记毕丽容园长、广州市花都区秀全中学附属小学党支部书记、毕婉敏校长及校方老师代表、华邑书院院长陈可坚先生、广州市花都区著名书法家杨书文先生、金菊花社区党委副书记、副主任黄乐怡女士、广州市花都区幼林培英幼儿园家委会代表刘燕华女士。

为助力幼儿做好科学的入学准备，直面幼儿园和小学在教学方式等方面存在的差异，我园与秀全附小从美术教学活动入手围绕共同的主题“春天”联合开展同课异构展示活动。

我园欧应昌老师设计美术教育活动《上春山》，通过组织幼儿听教师“唱春山”、看教师“舞春山”及欣赏与“春山”相关的视频、图片，让幼儿多感官感受“春山”，以激发其创作欲望。并提供多种美术材料，鼓励幼儿尝试运用线条和色彩表现山的形态和质感，再以水墨、拓印、泥塑三种形式进行分组创作，使幼儿在活动中学会发现美，乐于欣赏美、喜欢创作美。

小学美术教学活动

《五彩的泡泡》

广州市花都区秀全中学附属小学陈晓慧老师设计美术教育活动《五彩的泡泡》，把小学课堂常规与游戏相结合融于活动中，将“点、线、色 ”等美术基本语言与幼儿生活相联系，激发幼儿的活动积极性与创作激情。在活动中幼儿在感受到小学课堂学习氛围的同时学会用点、线、色表现他们创想的五彩泡泡世界。

毕园长指出，我园为全面贯彻学习《指导意见》，在本次联合教研中坚持双向衔接原则，联合家、园、校、社进行教研活动，以帮助幼儿全面科学做好入学准备。我园与秀全附小秉着儿童本位的教育理念，在同课异构的独特视角下，使幼儿在轻松愉快的活动中学习与体验不同学段的活动形式。在此次联合教研中，幼小不断地探索与创新，以温度、深度、广度三合一的教学形式，达成教育理念共享，教育内容共融的教育共识。最后，毕园深情感谢对本次活动给予大力支持的专家朋友，期望未来能够继续多方携手同行，共赴衔接，促幼成长。

毕校长认为通过本次多方联合教研，大家对于幼小衔接有了进一步理解，其中小学应该从以下四个方面引发教学思考，：一幼小衔接教学目标是以儿童本位、以学为本、兴趣先导、习惯培养；二在明确各学段教学目标的基础上进行其他领域探索；三着力培养幼儿的学习习惯和学习品质；四明确幼儿向小学生身份顺利转变的重要性。本次教研活动让校方深刻感受到了小学教育在幼小衔接中的责任主体性，为校方未来做好幼小衔接中的“接”指明了正确的方向。

陈院长指出园方与校方展示的教学活动无论是课堂导入、课堂设计、还是课堂氛围都把控得非常优秀。两位老师把美术领域专业中的技能、技法恰如其分融入进课堂创作之中，幼儿能够积极主动参与创作，且作品完成度极高。希望未来园校双方能把这种正能量的艺术课堂传播更远更深，共促幼儿健康成长。

黄主任认为本次活动非常有特色，两个活动让人幸福感满满，其作为观众也感受到了小朋友们在创作和分享中获得满满的成就感和自豪感。其表示未来社区将整合更多资源以最大力度支持双向幼小衔接，并提出希望园校双方能把此类形式的教研活动大力推广示范，发挥引领性作用。

刘女士表示幼小衔接对于家长而言也是一次教育挑战。其从自身经验出发谈感受，提及其以往对于幼小衔接的了解，更多的是幼儿自我管理、自我学习方面，现在在园方校方的共同努力下，对于幼小衔接有了进一步认知，认识到教育是多方合力的成果。作为家长她将继续不断学习与探索，提高自己对幼小衔接的正确了解，给予孩子正确的教育引导，共促幼儿发展成为一名合格且优秀的小学生！

联合教研是一种多方输出各自想法，发生思维碰撞，达到教研效能最大化的研讨模式，本次联合教研集合家庭、社区、幼儿园、小学多方幼小教育理念的激烈碰撞，是一次幼小教育实践的深度融合。未来，我们将继续通过多种方式，帮助幼儿科学做好入学准备，以顺利实现从幼儿园到小学的自然过渡，共促幼儿德智体美劳全面发展和身心健康成长。