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【课程畅游】“喝水”这件小事--花都区幼林培英幼儿园(香樾园区)小二班班本课程

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源起|喝水这件小事儿







     《指南》中指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和健康放在工作的首位。喝水在幼儿园一日生活中是必不可少的环节,也是幼儿入园时家长和老师沟通最频繁的话题。幼儿年龄越小,主动饮水意识薄弱,往往出现不喜欢喝水或者喝一点点水的现象,这样幼儿的基本生理需求得不到满足。作为教师应该抓住教育契机,帮助幼儿认识喝水的重要性,培养幼儿主动喝水,健康喝水的习惯,达成家园共育为幼儿的健康保驾护航。


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讨论 · 你喜欢喝水吗?

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老师,我们为什么要喝水?

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我不喜欢喝水。

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我要多喝点水,多喝水对身体好,才能变得健康。

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嘴巴干了,就要喝水。

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在幼儿眼里喝水变成了一件“任务”,他们的行为也反映出班级幼儿自主饮水意识薄弱的问题。



喝水的烦恼

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水不甜,没有味道

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在家里喝过水了,在幼儿园就不用喝了。

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我不喜欢喝水,我喜欢喝饮料。

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通过幼儿的表述发现,幼儿对喝水的重要性认识不够,缺乏内在驱动力和爱好不一,喜欢饮料,淡而无味的白开水自然不受欢迎;基于幼儿的问题,我们制作了调查表,让幼儿协同家长一起思考、探索,帮助幼儿获得经验,同时了解幼儿在家的喝水情况。






教师思考


 赋权儿童,让幼儿参与:幼儿喜欢喝水吗?为了了解幼儿的真实想法,让幼儿来做出自己的选择,并听听幼儿的想法:喜欢喝水,因为喝水对身体好;不喜欢喝水,因为白开水没有味道,不好喝。在这个过程中,老师把参与权还给儿童,让儿童成为自己的主人。






实施|让喝水变得有趣


喝水小调查

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 从调查表中我们可以发现幼儿无论在家还是在幼儿园喝水经常都需要提醒,很多幼儿一日饮水量偏少,更喜欢饮料和果汁或者奶茶。因此,我们和幼儿一起通过多种方式去了解喝水的重要性,鼓励孩子多喝水。


喝水很重要

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多喝水可以变漂亮









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多喝水可以帮助我们消化哦

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【课程畅游】“喝水”这件小事--花都区幼林培英幼儿园(香樾园区)小二班班本课程-幼师课件网第51张图片多喝水可以把身体细菌冲走

  




绘本阅读

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《谢谢你,珍贵的水!》

 通过绘本故事,让幼儿了解了喝水的好处,知道多喝水对我们身体好,并知道我们在什么时候需要喝水!





教师思考


 如何帮助支持他们的行为,根据小班幼儿的年龄特点,选择了适合他们的绘本故事,通过绘本故事,让幼儿在有趣的画面故事中,了解喝水的好处,并让幼儿知道通过观察自己的身体运动情况,了解自己喝水的需求,让幼儿主动喝水、喜欢喝水。





转变|喝水有讲究



什么时候去喝水呢?

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通过集体活动及小组讨论,幼儿讨论出了多喝水的时间,并用绘画的方式记录下来。


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幼儿渐渐地明白了喝水的重要性,慢慢地有更多的幼儿开始能够主动喝水。


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怎么喝水呢?

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老师我的水洒掉啦!

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老师他挤我!

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老师他不排队!

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老师他接水太多了,洒掉了。

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1.水为什么洒出来了


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我们发现:

幼儿排队的时候,总是很拥挤怎么办?


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再次尝试:

幼儿在排队的时候,分开一点,就有空隙啦!






2.水为什么还是洒出来了







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明明小朋友们都排队了,为什么还有水洒在地上了呢?


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因为有的小朋友接的水太多了。小朋友想喝多少水就接多少水,不能浪费。




教师思考


构建平等温馨的对话式关系,促进幼儿自发性表达和表现——在喝水的过程中,幼儿遇到了很多的问题,怎样解决这些问题呢?教师鼓励幼儿参与,小班年龄段的幼儿可以通过语言、绘画多种形式表达自己的想法。





约定|我们爱上喝水了



我会这样做…

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    培养幼儿良好的喝水习惯,我们还可以做些什么呢?

    为此,班级设定“我会喝水”的约定,幼儿将喝水的次数记录在“咕咚补水站”,我们有计划有目的地对幼儿进行喝水常规的培养;同时创设良好的环境,积极引导幼儿养成喝水习惯。教师可以通过图文结合的喝水流程图以及喝水数量的创意记录表,帮助幼儿养成喝水的好习惯,主动喝水!

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实践|探索植物喝水



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原来不仅幼儿需要喝水,植物和动物也需要喝水呢,植物喝水才会长大,动物喝水才能生存。幼儿都小心翼翼的给植物浇水,给动物换水,还会对它们说悄悄话,充满爱心的行动和童稚的言语表达了他们对动植物的喜欢和爱护。









收获|生活即教育


节水小达人

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所有生命都需要水,

水很重要,我们要节约用水。

一杯水虽然不多,但他的作用可不少,

能补充水;

能洗刷;

能刷牙……

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水能浇花,洗菜的水可以用来浇花

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教师思考


由喝水这件事知道了如何要节约用水,通过家园共育培养幼儿节约用水的意识。



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课程总结


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原本一件看似小小的“喝水”,其中有着:良好生活习惯的培养、手部精细动作的锻炼、自理能力的提高。通过“喝水”系列活动,幼儿的良好的喝水习惯逐渐养成。

我们将始终尊重幼儿兴趣,继续善于捕捉时机、创造条件,引导幼儿发现问题、解决问题。

我们尝试做幼儿的“倾听者、观察者、记录者、对话者”,在幼儿遇到问题的时候,真正的尊重幼儿,鼓励幼儿自由选择、自主参与,让幼儿想做、喜欢做、愿意做、自然会做的好!让我们一起用心,看见幼儿,看懂幼儿!



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图    片:小班级组

              图文排版:范秀茹 朱艳珠           

             审    核:刘娟娟 贺秀云        


文章转载自微信公众号:广州市花都区幼林培英幼儿园

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