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//课程起缘//

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有一次餐后散步时，孩子们注意到到幼儿园里有很多的消防设备，还发现对面有栋楼上面有个“119”的数字，“琳琳老师！那是不是消防叔叔工作的地方？”“我知道！那是消防局！”孩子们纷纷讨论起来。基于孩子的兴趣和探索欲望为出发点，我们开启一场关于“消防”的探索之旅。

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//教师的话//

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好奇心往往能够促使幼儿对某种事物、某项活动产生求知的欲望，产生兴趣，从而在这种欲望、这种兴趣的驱动下去探究、去思考、去学习、去发现。

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在课程初始阶段，我们进行了一次关于消防的谈话讨论，并进行了相关的调查。

#消防员是做什么的？

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@营救洪水里的人

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@抢救森林大火的

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@灭火的

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孩子们对消防产生着浓厚兴趣，于是我与幼儿一起商量设计家园调查表鼓励孩子回家与父母一起进行调查。

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#着火了怎么办？

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着火了，怎么办？

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着火了，要捂住口鼻弯腰走下楼梯

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可以使用灭火器！

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可以打119，给消防叔叔打电话！

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不能坐电梯，要走楼梯！

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#消防工具有哪些？

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消防水管消防车消防锤消防服灭火器

//教师的话//

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《指南》中明确指出，中班幼儿具有初步的探究能力，能根据结果提出问题，并大胆猜测，且能通过简单的调查收集信息。通过提出问题激发幼儿的思考与探究；体现孩子动手动脑解决问题的宝贵价值。

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出发前的 讨论

梓熙：哇，好期待去消防队呀！那是什么样子呢？

思博：我知道，肯定有很多消防车！

思妍：那肯定也有很多的灭火工具。

心言：消防队到底是什么样子的呢？我好想快点去呀！

出发前的准备

琳琳老师：去消防队参观我们要准备什么？

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书包汗巾裤子衣服笔记录表

峻宇：我们怎么去消防局呢？

峻诚：消防局很近的，我们走路过去吧！

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“出发啦——”

怀揣神秘而又神圣的向往之情,

带着自己的“小期许”和“小问题”出发啦！

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#消防车的奥秘？

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”哇“消防车好高啊！

”消防车好厉害！“

在孩子们一声声惊喜的呼喊声中，一辆高大神秘的消防车映入眼帘，孩子们纷纷围拢过来，好奇地打量着这个“神秘”的庞然大物。”

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消防员叔叔这个一卷卷是什么呀！

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消防员叔叔，消防云梯在哪里？

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不是每辆消防车都有消防云梯的喔！让我们一起来看看消防车的类型吧！

#消防车的类型

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云梯消防车

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登高消防车

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原来消防车有很多种：高空被困用登高车；着火了用水罐车；还有专门用来抢险救人的和专门针对化学危害的。

#消防叔叔给我们介绍消防器械

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原来，消防站里有这么多“宝藏”

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云梯消防车泡沫消防车水罐消防车

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消防水枪消防栓消防锤医药箱灭火器

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消防叔叔邀请我们体验消防车

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#消防服的奥秘？

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#消防服有几种？

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@防火隔热服

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@防蜂装

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@抢险救援服

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@灭火战斗服

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消防员叔叔耐心地给我们介绍了4款不同的消防服哦！

#消防设备有哪些？

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@护目镜

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@头盔

消防叔叔给我们演示穿消防服真酷！

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#观看消防员灭火救人

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抢险消防服灭火服氧气罐消防靴防毒面具

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原来，关于消防服的奥秘真不少呢！消防叔叔在救援时要带这么重，这么多的衣物，很辛苦！真是太了不起了！

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沉浸体验

认真记录

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回到教室，孩子们也把自己参观消防局的故事记录了下来。

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//教师的话//

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幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。我们组织幼儿实地参观消防局的活动，鼓励幼儿通过想一想、说一说、摸一摸等多种探索方式，小朋友更直观地了解消防局的各种事物，满足幼儿的好奇心与求知欲。

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我们幼儿园的消防器械有哪些？

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有灭火器、消防栓

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还有安全出口！

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孩子们决定分组进行，一人记录，其他人负责寻找的方法寻找幼儿园的消防设备。

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分组展开调查

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#一楼

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#二楼

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#三楼

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在幼儿园的各个角落调查消防器械过程中，孩子们的观察能力特别强，很快就找到了警报器、消防栓、灭火器、安全出口等等，并以小组的方式记录下来。

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幼儿园消防设备调查表

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//教师的话//

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《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼主动地学习。”幼儿园是小朋友们朝夕相处，学习本领的地方，“寻找幼儿园的消防器械”一环节贴切幼儿生活，有利于拉近课程与生活的距离，丰富幼儿的生活经验。

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01#逃生怎么做？

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拿毛巾捂住口鼻

弯腰排队有序下楼梯

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躲到空旷的地方

#02设计逃生图

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原来从中一班到操场的楼梯有四条！

我们一起投票选出认为最近的逃生路线。

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#03我们来设计？

孩子们提出分组进行逃生，测试哪条路线用时最短。

基于前面认识平面图标识的经验，小队员们开始尝试规划火灾逃生路线。

PART/ 01

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PART/ 02

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PART/ 03

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#逃生开始啦！

到底哪一条路线是最安全最近的出口路线呢？我们一起分组实践一下吧！

第一组

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第二组

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第三组

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//教师的话//

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前期的调查与实地参观体验给予了孩子许多经验支持，通过“逃生在行动”的一系列活动，孩子们根据幼儿园的地形自主设计逃生线路图，不仅加强孩子们对于逃生路线的记忆，也让孩子在逃生中运用所学技能，切实增强了幼儿安全防范意识，同时也让孩子们更深刻的了解到”时间“对于逃生安全的重要性。

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在讨论中，问题产生了：打电话给消防叔叔要说什么？

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一起学习《如何正确拨打119》

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模拟对话，实际操作

针对讨论时孩子产生的新问题“家里着火了怎么办？”，我们组织开展了《如何正确拨打119》的活动，考验孩子在家遇到火灾时会采取哪些逃生小技巧。

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通过以上的活动，孩子基本都能运用到在幼儿园学到的逃生小技巧去应对。

家庭逃生模拟演练

一起看看孩子们是怎么把在班上学到的逃生小本领延伸到家庭中吧！

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通过本次的逃生演练，孩子们对时间有了更加重视的概念，于是给孩子们观看《消防员叔叔一分钟可以做什么？》

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观看完视频后，知道了消防叔叔可以在一分钟内完成这么多事情，太了不起了！

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于是我们开展了“一分钟”挑战计划

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问题：一分钟，我们能做什么？

诚诚：一分钟叠5件衣服

潼潼：一分钟拍球100下

霖霖：一分钟整理自己的书包

朗朗：一分钟叠被子

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一分钟叠五件衣服

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一分钟叠被子

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一分钟收衣服7件，叠衣服5件

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观看更多的一分钟挑战：

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对大多数幼儿来说，消防队只是个救火和救人的地方，距离他们的日常生活十分遥远。然而，随着《消防在行动》课程的开展，孩子们开始主动关注火灾产生的原因和消防员救火的过程。在兴趣驱使下，孩子们带着内心的疑惑走进消防队，通过消防人员的讲解，了解了更多消防安全知识，并观看了消防员叔叔灭火的过程，在与真实环境互动的过程中增进了对火灾的感性认识，通过家庭消防逃生演练的同时，了解到消防安全的重要性。