活动目标:
1.理解二等分、四等分的含义，知道等分后变成两个或四个一样大的
图形，理解整体与部分的关系。
2.探索图形二等分、四等分的方法，能表述清楚自己的操作过程。
3.对等分活动感兴趣，愿意与同伴交流自己的发现。
活动准备：
1.幼儿人手一份圆形和正方形披萨纸
2.ppt课件一份
3.幼儿人手一份长方形操作纸
活动过程：
一、经验回顾，引发幼儿参与活动兴趣。
1.教师播放课件提问:它们是谁?
2.教师讲述故事，引发幼儿等分披萨的兴趣。
二、探索二等分的方法，初步感知等分的含义。
1.教师说明操作要求:每个小朋友面前有一个盘子，里面放着圆形和正方形的披萨，看谁能把两种披萨分成一样大的两份。
2.幼儿操作，教师观察幼儿二等分的方法。
3.幼儿分享圆形、正方形二等分方法
(1)个别幼儿表述自己的操作方法，教师根据幼儿表述演示，引发幼儿对等分对齐、压平方法的关注。提问:怎样把圆形披萨分成一样大的两份?
(2)个别幼儿叙述正方形二等分的不同方法，教师根据幼儿表述演示，引导幼儿表达连贯、清楚表达等分方法。提问:怎样把正方形披萨分成一样大的两份?正方形披萨分成两份后变成了什么形状的披萨?
(3)教师播放课件，帮助幼儿理解正方形披萨有两种等分方法，等分后的两个图形一样大。
小结:小朋友帮小猪分披萨方法就叫等分。分成相等的几份就是几等分。把披萨分成大小相等的两份，就叫二等分。
(4)结合课件帮助幼儿理解整体与部分的关系。提问:分开的披萨和原来的披萨有什么不同?
小结:原来的披萨比分开后的每一份披萨大，而每份披萨都比原来的披萨小，分开的两份合起来又会变成原来的披萨。
三、探索四等分的方法，加深幼儿对等分含义理解。
1.教师播放课件讲述“佩奇请客”故事，引发幼儿探索四等分的方法。(1)提问:现在要将披萨分成一样大的四份?怎样分?
(2)幼儿自主尝试用不同的方法将圆形、正方形披萨进行四等分教师观察幼儿四等分的方法。
2.幼儿边说边操作，分享圆形、正方形四等分方法。
3.教师播放课件，提升幼儿四等分的经验。
4.教师播放课件，引导幼儿发现披萨二等分和四等分的变化。
四、游戏“找朋友”，幼儿进一步理解等分后整体与部分的关系
1.教师介绍游戏玩法，说明操作要求。
2.幼儿游戏，教师观察幼儿游戏中合作拼图的方法。
(1)提问:你们用了几个什么图形拼成了一个什么图形?(2)教师评价小组幼儿合作、做事方法。
3.幼儿观察等分在生活中的应用
(1)教师出示生活中等分课件并提问:这是什么?是几等分?
(2)教师小结:等分，不仅是一种帮助我们公平分配的好办法，生活中的事物也因为等分更加有序、美观。
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