责任感是人对自己的言行和所承担的义务持认真负责和积极主动态度而产生的情绪体验。幼儿的责任感重要表现为认真完成成人交给的任务，
一、活动结束时能主动收拾好用过的物品。
在游戏活动结束时，常常看到有的幼儿为了抢时间，或者进行下一个活动，就迫不及待地离开活动场地，而收拾就显得非常马虎，因此，特别是在游戏结束时，对幼儿责任感的培养是一个关键，更是非常重要的。针对这个环节，是对幼儿进行责任感的培养最佳契机。
1、游戏结束后认真主动收拾好玩具，放回原处
很多时候，孩子都有乱放的习惯，因此，开开始，在游戏结束时，教师要善于用语言提醒幼儿，将物品收拾好，放回原处，长此以往，收拾的好习惯就会养成，当好习惯养成后就不需要每次都提醒，幼儿自己会形成自律。
2、美工活动结束后要收拾好自己用过的桌子，将废物放入纸篓，将剪刀浆糊，画笔等物品收好，交给老师在手工活动中的收拾是最能看出孩子的责任感，由于手工活动涉及到的材料和工具比较多，因此，收拾起来是需要有一点耐心的，比如，工具和工具放在一起，零碎的垃圾要一点一点放回垃圾桶，而有些幼儿对于这些细小的工作显得很没有耐心，常常马虎了事，因此教师就要针对这种情况进行监督和要求，使幼儿养成收拾的好习惯，也培养了幼儿的责任感。
3、户外活动结束时要记得把自己拿出去的玩具拿回教室
在户外操场，常能看到有遗漏的飞盘、绳辫、纸球、积木等，因此户外活动结束时一定要记得提醒幼儿检查玩具有没有遗漏，看看周围场地有没有剩下的玩具。
二、爱惜幼儿园的物品
具有责任感的孩子对幼儿园的物品是比较爱惜的，如对待一本书会好好放，椅子会好好挪，而责任感缺乏的孩子对物品不但不爱惜，有时会出现破坏行为。比如，对玩具汽车会用力锤一下，积木会使劲用力掰等等，因此责任感从爱护物品开始。
1、游戏时，不乱丢、乱扔或摔打玩具
在游戏中的材料提供和摆放，都要注意归纳分类，贴好标记，以便幼儿能够随时有秩序的放回原处，也避免乱丢、乱扔的现象。
2、看到掉在地上的玩具时会主动捡起来
我们常常看到有些幼儿对于掉在地上的玩具显得视而不见地就跑开了，因此，在游戏活动中，教师要提醒幼儿收拾玩具时要注意收拾的全面、仔细
3、是否轻拿轻放桌椅
动作的轻重直接导致玩具和物品的损坏程度，因此，一定要提醒幼儿在这方面的能力
4、看到玩具用品损坏时主动告诉老师
一些主动的孩子，常会来主动告诉老师“老师，这本书坏了”、“老师，这个记号笔没有水了”等等，对于这些孩子老说，虽然会显得没有主见，但起码会显得他是一个有责任感的人。
三、完成布置的任务
为了培养幼儿的责任感，教师可以有意无意的给孩子布置一些小任务，比如，可以都让幼儿从家里带某件小物品，或者要求幼儿帮助教师做一件事。特别是班级中的值日生，可以让孩子做一些力所能及的事，比如擦桌子，浇花，记录天气，收拾碗筷，整理书柜等等，这些小任务有助于培养幼儿的责任感
四、对自己的过失能感到内疚
幼儿在与同伴交往中，常常会有一些行为上的困扰，需要调节，比如，不小心碰到了同伴，那么有责任感的幼儿他会觉得很内疚，会很快说“对不起”，如，一个孩子跑老告状，说某某小朋友打到他眼睛了，接着另一个小男孩立刻跑过来，一边帮对方擦脸，一边小声嘟囔“我不是故意的”，应该说这个小男孩正在为自己的行为感到内疚，从他的行为上来看，能看到他的责任感。
五、对集体和他人的事是否关心
集体对幼儿来说是一种认知，他首先等认知自己是集体的一部分，知道在集体中应该有归属感和存在感，当这个孩子有集体归属感时，他就会关心这个集体，对这个集体负有责任感，为了培养幼儿的责任感，教师可以有意无意的安排一些小组活动和游戏活动，从而培养幼儿的责任心。
1、参加小组活动能做你好分配给自己的任务
以小组为单位分，配一些简单的任务，这些任务连起来就是组里的大任务，因此，幼儿会意识要努力完场任务，这有助于培养幼儿的责任感。
2、参加小组竞赛活动是否很出力
竞赛活动最能够让幼儿集体荣誉感，幼儿能够以小团体为单位，知道要赢得比赛，获得胜利。比如，在班级中，可以以小组为单位，但如果再扩大范围的话，可以以班级为单位，培养幼儿的班级荣誉感和集体归属感，从而养成很好的责任感
3、看到小朋友做错事是否能够提醒或提出批评和建议
有责任感的孩子看到没有按要求做的幼儿，会不自觉的告诉同伴该如何做，特别是细心的女孩子，在游戏活动中会提醒其他幼儿如何正确的使用工具和材料。
幼儿责任感的发展将为他们成为对学习、生活具有认真负责的态度，能培养幼儿好的学习品质，这些好的品质是幼儿一生都受益。
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