这是一种常见于真实生活中的情形：
有些孩子在家就会活泼、聪明，而刚到一个新的环境接触陌生人，就会变得胆怯腼腆、呆板；
有些孩子在幼儿园里独自玩，自言自语，显得很不合群；
有些小孩则恰恰相反，与人交往时处处肆无忌惮，肆无忌惮，显得傲慢；
另一些孩子遇见熟人，即使是大人强迫其对人说礼貌问好，他也不语，设法躲开。
幼儿交往能力对其学习、生活有着重要影响。
若不能主动与同伴交往，不能与同伴友好相处，遇到问题也不敢向老师反映或寻求帮助等，结果就是没有新朋友。
这样一来，学生们就会感到孤独，情绪低落，学习兴趣大大下降，对学校的吸引力丧失。
类似地，孩子良好的交际能力也会对孩子的发展产生很好的影响。
儿童良好的交际能力是与儿童学习能力、语言发展、智力活动、情绪反应、社会行为等相互促进、相互影响的。
要培养好交际能力，需要以下三个方面的训练。
01、语言能力
言语能力是指理解他人和表达自己的能力。
①正确地接受、理解他人的言语
家长应该有意识地培养孩子的理解力。
例如在空闲的时候可以和孩子多说话，尽量不使用“饭饭”、“觉觉”等重叠词，语言要逐渐精炼、复杂。
读故事时，不要每次孩子一问就停下来解释，要让孩子听完全文后对其中的语句、词汇进行体味。
孩子多说说所见，学会用多种方式来表达一件事，比如“爸爸、妈妈和我在家”“这是我的家，我家有爸爸、妈妈和我”“这栋漂亮的房子就是我家”等，让孩子在理解和语言方面都能得到提高。
为了帮助孩子理解语言，布置更多的作业也是一个很好的促进孩子进步的方式。
父母可以每天安排一个任务，由包含一种条件的任务逐渐过渡到包含多个指令的任务，为儿童在进入小学后对语言尤其是任务型语言的理解打好基础。
比方说，你可以搬一张小凳子，带上一张高的凳子，把厨房阳台上的凳子拿下来。
②恰当地表达自己的思想和愿望
要进行交流，就要有有效的语言交流。孩子3、6岁、8岁、9岁是语言发展的重要时期，父母在注重培养孩子良好的语言表达能力的同时，也注重培养孩子优秀的语言表达能力。
衡量儿童语言表达能力的几个指标是：说话时声音大，态度自然，用词得体，能够较完整、连贯、清晰地表达自己的意思。
对即将进入小学的孩子来说，要让他们学会恰当的表达自己的意愿和情感，主要要从以下几个方面人手。
正确地表达自己的思想和愿望：
如何才能提高孩子的语言表达能力呢？
第一，要遵循的一个重要原则是“和孩子平等地沟通”。
给孩子多提一些问题，让孩子自己表达出来；
如果孩子的表达有困难，可以换个角度提出问题，或给予一些提示，切忌粗暴打断或由父母“代劳”。
从儿童角度出发，循序渐进地提高他们对言语的精细加工和组织能力。
学会“有效、准确”的表达方式，组织自己的思考，毕竟是一件费脑筋的事情，家长在做到了“平等沟通”之后，还要创设一种让孩子愿意“表达”的情境。游戏情境对学前儿童不失为最好的选择。
慷慨地接受并婉转地拒绝他人：
在学习了正确理解别人的语言后，孩子也要学会宽容地接受、婉转地拒绝别人。
如果其他孩子想要和你的孩子玩玩具或游戏，要教他宽容地接受他人，“好的，我们一起玩吧！”
在小孩不愿与人玩耍，不愿答应别人的请求或要求时，他们往往会简单地拒绝别人，甚至抱着孩子跑开。父母要教育孩子学会婉拒他人。
孩子刚开始形成自我，还不懂得与他人交流，父母的启蒙就显得十分重要。父母应教会孩子在交往中遵守秩序、调整自我，为未来孩子人际智能的发展奠定基础。
表示感谢和道歉：
家长要从孩子小的时候就教导他们：别人帮了自己，大声说谢谢，自己不小心给别人带来麻烦要说“对不起”等等。
孩子要有礼貌，父母应该先尊重孩子。
如果家长让孩子送来报纸，他很有礼貌的说一句话：“请帮我把今天的报纸拿过来。”当孩子完成这些之后，说一声：“谢谢你，我的宝宝！”这就是在语言行为方面为孩子做好示范。
实际上，以礼待人，不仅不会丧失父母的尊严，反而增强了孩子对父母的尊敬。
尊重孩子应该在日常生活中充分体现，在生活中你能为孩子营造一种尊重他人的良好氛围。
在你要求孩子做一些事情时，要经常说“请你这样做”，不要用生硬的命令。当孩子做完某件事时，要说“谢谢”。有些事情你可以和孩子商量。
02、把握沟通技巧与规律
①懂得礼貌，懂得合作，学会沟通和分享
一般说来，人们都喜欢那些性格好、笑着打招呼的孩子和有礼貌的孩子，而且每个人都愿意多和他交谈。
假如遇见熟人就躲，或遇人问候不搭理，这种孩子会给人留下不好的印象，别人也不愿意和他接触。因此，他的性格将变得更加孤独。
循规蹈矩的孩子常常受到同伴的欢迎。家长要教育孩子多考虑小朋友的建议和意见，观点不同的时候，要相互商量；
游戏要遵守规则，输了不耍赖；要想和别人玩，要不要礼貌地问：要不要一起玩？
咱们交换玩具可以吗？
孩子被同伴拒之门外，很多是因为他们不懂交往规则。
例如，参加团体游戏时，不懂“排队”规则；小朋友商量活动时，他也不知道“商议”、“少数服从多数”，只能按自己的想法行事。
因此，父母在日常生活中，不妨制定明确的交往规则，让孩子服从。
长久以来，孩子所习得的社交规则，被他逐渐内化，形成稳固的能力之后，便能自如地运用于与同伴的交往中。
②体态与辅助语言的运用
人们的身体动作、表情等等，都要传达某种意义。在日常生活中，随时让孩子了解不同体态的不同含义，以及不同情感的不同体态的表达。
例如：友好的欢迎、好朋友的见面、去听你的话、感兴趣的、无聊的、不敢肯定、怀疑、惊讶……
此外，还有一些辅助语言，如：这里，那里，这，那，那，来，走，走，走，去，拒绝，欢迎，安静，1,10数的表达。
③解决矛盾与冲突
父母要明白，孩子之间的冲突并非全是坏事。两人透过冲突，才懂得相互尊重、相互谦让的重要性，逐渐学会自我约束、自我控制、友善地解决问题。
我们常常看到，在孩子之间发生摩擦，冲突后，他们会用自己的办法解决，过一段时间后就好了。
所以，当儿童发生矛盾和冲突时，在没有过激行为的前提下，家长最好先做一个“旁观者”，而不是急于做“裁判者”，要善于做有效的“引导者”，尽量发挥孩子的能动性，让他们自己去解决。
若子女一时无法自拔，父母可适当引导他们，学会从对方的角度客观思考问题，或放弃自己的意见顺从对方，或学会说服对方，使自己为他人所接受，或教孩子学会「合二为一」，将双方意见有机结合，才能得心应手。
03、和不同年龄、性别、民族交往
上小学以后，孩子接触到的人将是多种多样的：某一所学校的学生可能来自不同社会阶层，甚至不同国家。
因此，在孩子入学之前，教他们如何对待不同的人，将为他们今后适应复杂的社会环境打下坚实的基础。
但是，这一基础需要家长耐心细致的指导。父母应该教孩子面对不同的人，一些基本的交往原则。比如尊敬别人，谦卑。
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