一、大班幼儿为什么要学习跳绳？
在一次“幼小衔接”活动中，小学老师反映：孩子进入小学还不会跳绳，好多孩子在一年级跳绳达标测试中不能达标。
由此我们有了这样的反思：跳绳是一种技能，而这个技能是一个需要不断练习才能学会的技能。它不可能一蹴而就，一下子就能跳几十个或上百个。孩子们需要先熟悉绳子的性能，观看正确的跳绳方法，然后坚持不懈的去练习。在练习中不断调整方法，使手脚得以协调配合，最后从能跳几个绳发展到能跳几十个，百余个。也就是说要学会跳绳，其中必定有一个练习的阶段。那么要使大班孩子顺利通过在入小学后不久就迎来的跳绳达标测试，跳绳这个技能必须从幼儿园大班就开始练习起来。
而“跳绳”也是幼儿园大班体育活动中的一个学习内容。
《幼儿园指导纲要》健康领域中明确指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育锻炼，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域动作发展目标一要求幼儿要“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”。针对这一目标《纲要》明确指出5-6岁幼儿要“能连续跳绳”。而幼儿园里“跳绳”作为一个体育活动内容，在大班第一学期就出现在老师们的教材书上。到大班第二学期有关玩绳的内容和方法更是愈加丰富。
应小学老师的反映，结合对幼儿园健康领域中体育活动的重视，我园多年来坚持组织幼儿园大班幼儿学习跳绳，而且每年都会组织孩子们进行“我是跳绳小能手”活动。
二、如何引导幼儿学习跳绳？
我们牢记《纲要》中的要求：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”《指南》也建议对于跳绳这种技能性活动不能机械训练。
那我们是怎样引导幼儿练习跳绳的呢？我们的老师结合孩子们学习的特点和规律，预定了以下3个阶段：1、探索玩绳 2、练习跳绳3、趣味玩绳，以此激发孩子们的玩绳兴趣、激起孩子们学跳绳的欲望，引导孩子们趣味性的练习跳绳、饶有兴趣的玩绳。
（一）探索玩绳：激发兴趣 发现问题 解决问题
在让孩子们学习跳绳之前，我们先让孩子们玩绳，以熟悉绳子的性能，发现绳子的多种玩法，激起他们对绳子的兴趣。
通过对孩子们活动情况的观察，我们发现了一些问题和困惑，如：1、孩子缺乏玩绳的经验，玩法单一，不怎么感兴趣。孩子反应，对于跳绳这个活动觉的没什么好玩的、太累了、无聊。2、玩绳时孩子们的危险动作频发。有甩绳子的，有拿着绳子追逐的，有用绳子套小伙伴的，等等。
针对这些问题，我们的老师给予孩子们这样的支持：1、发现孩子们的正确玩法，绘制简单的示意图，引导孩子学习玩绳。在老师的支持引领下，在孩子们自己的探索下，新的玩法产生了！如：两人一绳合作玩、两人二绳合作玩、三人一绳合作玩等。2、我们的老师带着孩子一起做绳操，带动孩子玩绳的热情。3、提供辅助物，鼓励幼儿花样玩绳。
（二）练习跳绳：多种方法 支持鼓励 维持兴趣
通过玩绳环节，孩子们已初步掌握了绳子的性能，有的孩子也已经在玩绳环节中开始练习跳绳，而我们的目的就在于让孩子们学会手、脚、身体协调一致地进行连续跳绳。而在练习过程中孩子们又有了新的问题和疑惑：怎样才能学会跳绳呢？我怎么老是学不会呢？
我们的老师认为：跳绳这一技能，孩子在学习中除了需要教师对该技能要领的讲解示范，更需要孩子在实践中不断摸索领悟、自我调控、自我协调，在每天坚持不懈的练习中去习得。此外，孩子平时动作的发展、协调能力的发展也影响着孩子习成这一技能的速度。期间，老师只能给予指导、鼓励，丰富孩子练习跳绳的方法，以维持孩子学习跳绳的兴趣。
于是老师们采用多种方法鼓励幼儿学跳绳。
1、发挥榜样的作用。我们引导孩子观看已经会跳绳的同伴跳绳。通过观察学习模仿同伴正确的跳绳方法，感受同伴会跳绳的自豪，以此进一步激发幼儿练习跳绳的愿望。
2、组织孩子们观看人们跳绳的视频和图片。网上有专门的教孩子一步步练习跳绳的视频。让孩子们在专业人士视频的引领下和语言的指导下，正确的、一步步循序渐进地练习跳绳。
（三）趣味玩绳：师幼合作 精彩无限 快乐无穷
孩子们的想法总是那么的别出心裁，让我们出其不意，但却让他们玩的无限欢乐。学会了跳绳，老师带着孩子们进一步拓展有关绳子的游戏。于是在绳网游戏中师幼一起匍匐前进、钻爬跨跳，在绳索游戏中师幼合作，悬空、滑索，等等。让孩子们玩的乐翻了天！
让孩子在玩中探索，在玩中学习，在玩中获得知识和技能，更在玩中体验成功和快乐，这正是孩子该有的学习过程，也正是我们老师所追求的教学模式。
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文章转载自微信公众号：幼托学堂
