我先用孩子最熟悉的把鞋粘开口处比作“大嘴巴”的方法对昊昊说:“昊昊，你看我们每次穿鞋子的时候把粘贴打开，像这样大嘴巴朝外。”我一边说一边演示，就怕他不知道里外，还着重让他找了找哪边是外。结果等他穿的时候正好穿反了。
经过观察我发现他在打开鞋粘的时候会把它打成一字型，这样开口的大嘴巴，正好相反，所以他穿的也是反鞋子，看来这样的方法对他不好用，还得用别的方法。接着我问他:“你知道怎样摆小鞋子不生气吗?”昊昊点点头表示知道。“那你摆摆看。”他拿起鞋子一下子就摆对了，我心中窃喜，看来这下昊昊应该是知道鞋子的正反了，穿起来应该不能出错了。
于是我接着对他说:“你看你要对着小鞋子，一只脚对一个这样穿进去就行了。”为了巩固一下成果，我请他把鞋子再次脱下来再来一次，本来满怀期待他能成功，可是又出状况了。由于这次穿鞋子时他把一条腿放在另一条腿上，结果找不到哪只脚对哪个鞋子，最后的结果又穿反了。
哎，我深深地叹了一口气，正在我百思不得其解的时候，昊昊开口了:“老师，你给我的鞋子贴一个棒棒贴好不好?””“哦，为什么?”我疑惑地问道。他说:“这个鞋子没有画，我找不到画就会穿不对,这个是妈妈给我买的新鞋子，你给我贴上棒棒贴我就知道了。”呀，我还没发现昊昊今天果然穿的是新鞋子，还别说孩子的这个办法也许真的可行。
接着，我听取了他的建议给他的鞋子贴上了特制棒棒贴，这次他一边穿鞋子一边念念有词地说道棒棒贴在这边，穿完后自己还要摸一摸，在地上跳一跳。看来这次他真的找到了适合自己的方法。
看着兴奋的昊昊，我反思了穿鞋的过程，整个过程看似我在尊重孩子，用孩子喜欢的语言对他进行引导，实则是让他按照我的方法进行，根本没有真正倾听孩子的想法，最终导致昊昊依然把鞋子穿反。
有时候我们成人由于惯性思维的约束总会有很多想当然，遇到问题总是想站出来替孩子解决，可是收到的效果并不很理想，如果我们尝试用孩子的方法解决问题，可以先让孩子想一想试一试，也许会成功，也许会失败，如果成功了我们一定要鼓励和赞赏孩子，如果失败了我们尝试鼓励孩子换一种方法。这样做既能加深孩子的探索欲望有利于经验的积累，又能够提高解决问题的能力，何乐而不为呢?
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