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幼儿时期是幼儿语言、行为、性格发展、品格养成的重要时期，新时代的教育理念，不仅要掌握知识和技能，同时要涉及到五大领域。未来人才的竞争，需要德智体美劳全面发展，培养完善的人，其中品格教育越来越受到国家的重视，当前幼儿园品格教育还存在一些问题，因此，怎样将品格教育渗透到一日生活中值得我们思考。

品格（Character）一词，来自古希腊文“Charassein”,其希腊字原意是雕刻、铭记、切割，引申为行为的典型和道德的规范，指形塑良善的德行，好的特质必须持续的去形塑，进而展现出符合社会规范的行为。[1]幼儿第一次离开父母的怀抱，来到幼儿园，幼儿园就像一个微型的社会，在这里，幼儿可以学习知识，养成一些行为习惯。同时，幼儿还要努力成为一个完善的“人”。

一、幼儿园品格教育存在的困难

由于受教育程度与生活习惯不同，家长不懂得如何培养孩子良好的行为习惯，孩子则出现了乱摔东西、打人、咬人、大吼大叫等不良行为习惯，为以后的道德品格培养埋下了隐患。家园合作不明显，出现了幼儿园与家庭的教育方式、教育理念不统一，幼儿的品格教育之路比较坎坷。

二、幼儿园一日生活中渗透品格教育的意义

（一）培养幼儿美好的品质

在一日生活中，我们应该培养孩子对一件事情的专注力、基本的生活自理能力、具有创造性的思考问题、解决问题的能力和社交能力。我们可以通过教学、游戏等方式来培养幼儿优良的品质，这些品质可以帮助我们做好一件事，对于今后生活、工作都是有很大裨益的。

幼儿园在一日生活中渗透品格教育-幼师课件网第2张图片

（二）促进幼儿间更好的交往

现在我们可以发现，部分幼儿比较任性，如果稍微不顺着他们，就会大发脾气，大吵大闹，令人头疼。还有部分幼儿在活动中比较害羞，喜欢将自己藏在角落里，不愿意和他人沟通，交流。这些性格都会阻碍孩子们之间的交往。如果培养了大胆、自信、谦让、乐于助人的优秀品格，那么，在学习生活中都有助于幼儿之间良好关系的发展。

（三）为幼儿未来学习工作打下基础

好奇心、想象力等是孩子在学习过程中最好的推手，推动孩子对周围事物感兴趣，推动他们主动学习，专注力是孩子纵深发展最好的武器，一旦专注，就可以深入探究一件事物的原委，这样，对今后学习能力的发展奠定良好的心理基础。

三、幼儿园活动中品格教育存在的问题

（一）教学方式枯燥、乏味

在品格教育中，老师大都是讲授和灌输，“你应该怎样做” 、“你必须怎样”，幼儿专注力时间有限，过于冗长繁杂的教学让孩子不胜其烦，在教室如坐针毡，他们没有办法理解到其中抽象的含义，这样的品格教育效果会大打折扣。

（二）教学内容对品格教育涉及的内容较少

在教学过程中，品格教育的内容基本按照教材的内容进行，教材上的内容具有一定的局限性，涉及品格教育方面的内容少之又少。同时，教师在教学中忽视了幼儿在一日生活、教学和游戏等方面的品格渗透，不能和幼儿实际生活经验相结合，品格教育内容过于表面化，从而导致教学效果大打折扣。

（三）对幼儿评价反馈不全面，不具针对性

评价是教师对幼儿学习、行为习惯的一种反馈，幼儿都渴望被关注、期望得到教师和小伙伴们的认可和赞赏。但是教师在评价孩子的语言上相对匮乏，大多是“你真棒”、“你做得真好”等，评价不具有针对性，比如：你的表达很清楚、你的小眼睛看得真仔细。这样对孩子的评价就具有针对性，他们就清楚自己哪方面做得好，哪方面需要努力。

同时，教师评价内容也大都倾向于幼儿的认知、动手能力等方面。在幼儿品格、道德行为上的评价很少，例如：你真是一个乐于助人的好孩子，你是一个自信勇敢的宝宝。品格教育方面的教学评价效果不突出。

四、幼儿园一日生活中渗透品格教育的策略

（一）改变教学方式

要想提高幼儿品格教育的效果，就应该不断创新教学的方式方法。根据幼儿直观思维的年龄特点，教师要改变枯燥的讲授、灌输的教学形式，以幼儿的兴趣和生活经验为着力点，让幼儿在快乐中不知不觉感悟到知识，潜移默化中培养其良好的品格素养。游戏贯穿幼儿的一日生活，我们应做到“在游戏中学习”。

在游戏中、幼儿可以感悟到规则意识、谦让等品质，在游戏中学会与人交流。小班的幼儿特别喜欢娃娃家，在这里，可以扮演不同的角色，你会看见，一个小女孩抱着一个娃娃，给她梳头、穿衣服，细心的照顾“娃娃”，游戏结束时，你会看到大家有序的整理玩具。整个游戏过程中，我们可以看到，孩子在关爱、关心别人，养成整理物品的好习惯。游戏是孩子最好的朋友，我们应该充分利用游戏的特点，将品格教育渗透到游戏中去。

我们发现，绘本在品格教育中对孩子的渗透效果明显，一次教学中，我为孩子带来了《骑着蝙蝠的小精灵》，故事里的小精灵调皮捣蛋，突然把“山羊”变成了大象那么大，害的小动物都摔了跤，把小猴子荡秋千的藤蔓割断，小猴子也摔了个狗啃屎，大家都不愿意和它玩，它生气种了很多毒蘑菇，害的小动物们失明、浑身长满刺。最后大家都不愿意出门，小蝙蝠带着它漫山遍野洒满蛋糕种子，种出香喷喷的蛋糕，最后，大家开心的在一起玩耍。

小朋友对这个故事很感兴趣，有一个平时比较调皮的小男孩子，就分享，他说自己平时很调皮打人，小朋友不愿意和他玩，最后，他说自己不能再那样了，要像小精灵那样和小朋友好好相处。可见，绘本在品格教育中的效果很突出，它通过有趣的故事来潜移默化的改变孩子，而不是一味的说教。

在成都学习时，我听了令我难忘的一节课。《彩虹的尽头》，小狐狸和他的好朋友去彩虹的尽头寻找宝贝，最后发现，真正的宝贝不是宝石，而是“爱”、“家人”、“朋友”……有一个小女孩，回答了，妈妈生了妹妹，妈妈对我的爱分给了妹妹。

当讲完故事后，小女孩说，妹妹、妈妈都是我的宝贝，可见，一个有趣的绘本，可以改变一个人的内心。小姑娘最后开心的笑了，那老师回答，妹妹的出现，没有把你的爱分走，妈妈只是多了另一份爱。整个过程很温馨，绘本带给我们的还有心灵的触动。

（二）丰富教学内容

幼儿时期养成的良好品格和习惯会让幼儿获益终身。将品格教育渗透到幼儿的一日生活中，生活更加规律，养成良好习性，例如，上厕所、吃饭、洗手和玩游戏时应该排队，游戏结束后应该整理好玩具，不和别人抢玩具，光盘行动、学会倾听等等，培养谦让、遵守规则、珍惜粮食不浪费、尊重他人、有集体意识、责任感等受益终身的良好习惯。

其次，幼儿有爱模仿的特点，教师可以通过日常的小事进行幼儿品格教育的渗透。树立良好的榜样教师应该言传身教，创设适合孩子品格教育的环境，在环境创设时，有意识的去增加品格教育方面的内容，让幼儿在潜移默化中养成良好的品格。

老师对孩子有礼貌，每天早上问好，下午放学的时候说再见，你会发现，孩子也会开心的和你进行回应；老师在让孩子不浪费粮食的同时，自己也会光盘行动，这样就更具说服力，无声胜有声。

最后及时反馈评价幼儿的行为。当一个幼儿做得非常好的时候，我们应该给予及时的反馈，通过鼓励和表扬，强化他的行为，其他幼儿看到后，也会去模仿他来获取老师的表扬。在面对困难时，鼓励他、协助他一起解决困难，培养孩子的自信心，及时的发现教育契机，这样更能让孩子持久的保持下去良好的品格。

（三）家园携手，共同促进良好品格的形成

任何的教育都离不开家庭和学校的共同合作，要想培养幼儿良好的品格，幼儿园需要家庭助力来完成。幼儿园创设有利于幼儿品格发展的系列活动，得到了家长们的支持。每年都会有“母亲节”、“三八妇女节”、“重阳节”等重要节日，我们会利用这样的教育契机，孩子既了解了节日的来源，同时也明白了这些节日活动背后的意义。

孩子为家长们做礼物、为老人捶捶背、洗洗脚。培养他们热爱生活，尊重长辈，有爱心。让孩子亲身去体验尊重他人带来的幸福感，家园共育的作用不容小觑。

五、结语

综上所述，在一日生活中渗透品格教育，是实现素质教育的重要途径。教师要明白品格教育的重要意义，并且坚定不移地将品格教育渗透到一日生活生活中，将品格教育多元化的展示在孩子面前，让他们充满兴趣、积极主动地去体验，培养良好的品格任重而道远。

幼儿园在一日生活中渗透品格教育-幼师课件网第3张图片