幼小衔接是每个孩子成长过程中的必经阶段，也得到了很多家长们的重视。但需要衔接的不仅仅大班的幼儿，同时家长们也需要衔接！家长们对待幼儿园的孩子和对待小学的孩子应该有所不同，也就是说家长的角色地位应当有所变化。
一、家长是孩子独立生活能力的培养者
步入小学校园后，儿童的生活和教育条件将发生很大的变化。儿童要从幼儿园的游戏活动转变到小学的课堂活动，由凡事依赖父母逐渐过渡到很多事情要独立完成。平时上学，成人给予关注、照顾的时间大为减少。因此，需要孩子树立规则、安全意识和自我服务意识，逐步提高独立生活能力，学会自己照料自己。
二、家长是孩子学习兴趣的激发者
兴趣是人们探究事物和从事活动的最好老师。一个人对某事物感兴趣时，就会对它产生特别的注意，对该事物观察入微、了解透彻、记忆牢固。
这个阶段如何保护孩子的学习兴趣是家长最应重视的问题。家长要引导孩子爱学、乐学，采取循序渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好，并要帮助孩子养成良好的学习习惯。
孩子有着天生的好奇心和求知欲，对周围的事物都抱着刨根问底的钻研态度。家长如能热情对待孩子的提问，引导孩子去认识、去探索，并引发更多的问题，那么孩子就会激发起学习知识和技能的欲求，养成勤奋和刻苦学习的习惯。
三、家长是孩子注意力培养的领入者
注意主要有两种：一种是无意注意，一种是有意注意。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意。在有意注意时，人的大脑会处于一种紧张的状态，时间长了会感到疲劳。孩子在幼儿期的注意主要是无意注意。
大班幼儿有意注意的保持时间只有7～15分钟，而小学一节课时间为40分钟，需要长时间保持专注的精神状态，所以很多孩子上小学后首先觉得上课时间太长，会注意力不集中、开小差。家长在孩子进入小学前要有意识地进行各种训练，延长孩子有意注意的时间。
四、家长是孩子不良习惯的纠正者
人各有自己的习惯，有的人习惯睡觉之前阅读书报，有的人则习惯在临睡前欣赏优美的音乐，还有的人习惯对每件事情都怀有好奇心并都要得到明确的答复等。这些习惯有值得保留的，也有需要摒弃的。家长要做一个有心人，注意观察孩子的一言一行，发现有不良习惯就要马上制止，并教给孩子正确的方法，如喜欢躺在床上看书、趴在桌子上写字、写字时爱咬笔头、爱吮手指头等，这些虽然不是大毛病，但如果不及时改正会影响孩子的学习和身体健康。
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