1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位: “你在哪里学到了最重要的东西?还是哪个实验室?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说: “是在幼儿园。”又问: “在幼儿园里学到了什么呢?”学者答: “把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要体息,做了错事要表示歉意;学习要多思考,碰到困难要想办法解决;要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的,全部东西就是这些。”
优秀背后是好习惯。
上面这个真实的小故事发人深省。一个获得诺贝尔奖,绝对算得上我们惯称的优秀人才,最后竟然把“最重要的东西”归结“在幼儿园”获得,而且, “最重要的东西”并不直接是我们惯常想象的“认真学习”的因素,而是一些貌似与学习毫不相干的东西!
这与洪园长多年从事幼教的经验也不谋而合——
好的学习习惯的养成,根基在于好的生活习惯的积淀。
家长之间交流的时候不难发现,从小养成好习惯的孩子读书时特别省心,反之,不仅费心费力而且效果还不好。像拖沓、注意力分散等坏习惯带来的后果,在幼儿园阶段表现并不太明显;一进入小学,后果就很严重,直接表现就是孩子的作业费时,学习效率低,成绩也不理想。
另一方面,不少家长总是把目光直勾勾地盯在学习习惯的教育上,却忽视了非常重要的生活习惯的养成,殊不知这无意中犯了本末倒置的毛病。尤其是幼儿阶段,家长还意识不到生活习惯与学习习惯的密切关联,因为此时的孩子没有特别的知识学习压力,也没有分数压力,事实上,一个良好学习习惯的背后,必然是良好的生活习惯的铺垫和积淀。
举个例子,我们经常听到老师评价上学后的孩子:“上课不够专心听课、小动作多、懒惰、怕动脑筋、承受能力弱……”家长也很委屈:“我在孩子身上花了不少精力和投资,学琴、学画、学电脑,还有学外语,怎么上学就那么多的不是呢?”其实这些现象背后都是有原因的,我们还原这些孩子的幼儿阶段,就可以找出症结所在。如果在幼儿园活动时就缺乏独立生活的能力,做事心神不定,一会儿推这个,一会儿搡那个,整理玩具和物品又丢三拉四,或磨磨蹭蹭,这些不良的生活习惯的养成,遇到学习功课时,就会产生“负迁移”,自然就会出现“不专心听讲、小动作多、成绩不良”等问题。
学前阶段需要培养哪些习惯 ?
学前阶段是习惯培养的最佳时期,家园一定要互相配合、共同努力。习惯各式各样,总体上讲,可分为生活习惯、学习习惯、公共规则、社会交往、品行养成等方面。细的来讲,还有卫生、安全、饮食、早期阅读、文明礼仪、公共秩序、秩序感、合作分享、毅力、责任感、乐观自信、勤俭节约等等。这些习惯与能力的培养往往是相互依存的,在不同阶段不同情景中发挥不同的作用。
当然,幼儿很多习惯的养成,是需要日积月累、自始至终关注的,它们之间是有机联系和互动发展的。
从日常生活入手最自然、最有效
幼教有句俗语:生活即学习。其实很多习惯完全融于日常生活当中。比如说,小班时,我们要小孩学会独立用勺子吃饭、中班时要学会用筷子吃饭,这不仅是在培养孩子的独立意识,也是在锻炼孩子的手部肌肉、发展手指精细动作。我们要孩子从小学会独立整理玩具、生活用品,这是培养他良好的生活、卫生习惯,也在培养日后孩子良好的学习习惯,以便进入小学后他自己就可以把书包理得干干净净,不至于今天忘带书明天忘带作业。
在日常交往中,我们要教孩子学会倾听,在集体中打断别人讲话是不礼貌的行为;告诉孩子倾听是一种好习惯,是有教养的表现。再比如,参加亲子活动时,经常会发现很多家长心甘情愿地替代孩子排队,而不要孩子参与,等大人排到了,再插队进来,这样的做法失去了亲子活动的意义,就不可取。其实,大人应该告诉孩子,排队等待也是生活中的一种现象,讲规则、讲秩序是一种文明素质,你可以让孩子参与排队,并获得亲身的学习体验。
给爸妈的3个特别提醒:
1.恒心和耐心。习惯都是小事情一件件养成的,但培养一个拥有好习惯的孩子并不容易,特别需要家长的坚持精神。有本书叫《好习惯21天养成》,事实上坚持21天并不是一个简单的事情,很多家长都会功亏一篑。比如,教孩子自己吃饭,可能坚持了几天,某天时司紧了,家长又“上手”了;教孩子孝顺大人,给家人捶捶背,没几天就心疼了……养成一个好习惯后,还要维持,需要家长的坚持、耐心与恒心。
2.界限要明确。在培养孩子好习惯的过程中,需要设立好底限,共同制定些可遵守的规则。比如,应该告诉孩子,涉及到安全的司题,如触摸电源、攀爬栏杆、在楼梯里跑跳、 “小偷小摸”等一定要明令禁止,一旦触及,会得到惩罚;告诉孩子,喜欢的东西,不是自己的不能拿回家。节假日到亲戚家里,不能随便翻东西,更不能随便拿走别人的物品。一旦发现小孩有随便拿同学东西的现象,家长一定要警觉,给予教育引导。针对上述情况,家长可与孩子共同制定一些可遵守的规则,一旦违反,必须为后果承担相应的责任。此时,家长的行为也是孩子眼中非常重要的表率,切忌家长带头触犯而未受到惩罚,家长需和孩子共同遵守。
3.要学会“放手”。习惯培养,其实就是孩子独立性以及自我管理能力的培养。在幼儿成长的过程中,家长要学会 “放”,这是一种智慧。 “放手”是为了更好地教育,让孩子在自己动手的过程中,学会自己想、自己说、自己做;我们要相信孩子是可以好好吃饭睡觉的,孩子的潜能很大,会做很多力所能及的事情,性相近,习相远,后天的非智力因素起着重要的作用。
如果能灵活掌握“心”、 “限”、 “放”三字诀,相信一个拥有好习惯的孩子就在大家身边。让我们一起期待有更多优秀的孩子走进社会。
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文章转载自微信公众号：幼托学堂
