PCK视野下的幼儿园教学活动新探索——越秀区社会领域教研组活动回顾

PCK，即学科教学知识，是指教师在特定学科领域内，如何将学科知识、教学法和学生特点进行有效整合，以促进学生全面发展。对于幼儿园教师而言，PCK方法有助于更好地理解和呈现学科知识，激发幼儿学习兴趣，提升教学质量。这需要教师不断学习和探索，形成自己的教学风格和特色。

    林园长通过三段视频介绍PCK概念，强调其重要性，并总结出PCK的核心内容：教什么（内容）、教谁（教育对象）和怎么教（方法策略）。她提倡打破学科界限，注重课程整合，恢复领域间的固有联系，提升课程质量。

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，林园长从PCK角度解读幼儿社会领域发展的关键点，如社会规则、关系和角色，并探讨如何运用这些点促进幼儿社会认知发展。她强调，社会领域教学不仅传授知识，更培养社会情感，通过创意活动如角色扮演，使幼儿体验社会情感。PCK教学法匹配内容与方法，贴近幼儿学习特点，提升教学效果。

大家从活动目标、内容选择、教学方法等多维度提出见解，展现专业素养和敬业精神。经过讨论，各组形成优化建议并分享，涵盖内容、方法、师生互动等方面，旨在提升活动质量。

作为案例执教的梁老师，活动后也分享自己感悟：在聆听各组意见前，她心情有点紧张的，毕竟这是对自己教学水平的一次检验。然而，当她听完各组的建议后，深受触动，信心倍增，且在听的过程中脑海里已经在构思改进的方案了。