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家长如何正确面对孩子之间的矛盾——广州市第二幼儿园父母课堂

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家长应该如何正确

面对孩子之间的矛盾

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全国家庭教育指导大纲指出:“家长应该培养儿童尊重长辈、关心同伴的美德。并关注儿童日常交往行为,对儿童的交往态度、行为及时提供帮助和辅导。”为了实现更优质家园共育,为孩子营造良好的成长环境,我园通过教师与家长对话互动,共同探讨孩子成长过程中的困惑和问题,培养孩子良好的行为规范和解决问题的能力。



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教育案例
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一天,小班进行区域游戏,小壮、豆豆在“娃娃家”玩玩具。当收玩具的乐响起时,豆豆很快把手里的玩具送回具柜,小壮却仍然蹲在地上玩耍。豆豆走到他身边,一边说“不能玩了!要收起来”,一边伸手去拿小壮手里的玩具。小壮没有松手,俩人就这样拉扯起来。在打扯中,小壮突然抬头咬了豆豆的右脸颊豆豆大哭。我闻声赶来,发现豆豆脸上出现了几个红红的牙印,于是赶快带他到医务室处理。我及时与豆豆妈妈取得联系,把豆豆脸上的咬痕拍照发过去,并说明事情缘由,告诉她保健医生已经给豆豆做过冷敷和消毒处理。这时候,班级微信群里突然冒出一条信息,是豆豆爸爸发的:“哪位是小壮妈妈?”直觉告诉我,豆豆爸爸是要和小壮妈妈聊这件事,于是我立刻和豆豆爸爸取得联系,先跟他分析公开在群里说这件事会带来不好的影响,又提议单独建一个小群,大家在小群里沟通。豆豆爸爸答应了。之后我又联系了小壮妈妈,在征得她的同意后建了小群。在小群里,我和两位家长进行了沟通。

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豆豆爸爸:你家孩子怎么咬人呀?!

小壮妈妈:我刚听说这件事,真的非常不好意思。

教师:事发突然,不过现在两个孩子已经互相道歉,又成为好朋友了。(发送两个孩子道歉后拥抱在一起的照片)

豆豆爸爸:我不明白,你家孩子怎么会有这种习惯!

小壮妈妈:对不起,我看了孩子受伤的照片也觉得很心疼、很生气,我一定好好教育小壮。你们去医院看诊产生的费用由我们来承担。

豆豆爸爸:我们希望以后不要再发生这种事!

教师:小班孩子刚进入集体生活,还不会处理遇到的问题与矛盾,且语言表达能力不强,只好用“咬人”来解决,还请理解。接下来,我们会和孩子们一起学习交往规则,教会他们如何处理同件关系。

小壮妈妈:我们在家也会对孩子进行教育和引导。

 ——教育案例选自《父母课堂》2023年4月刊









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案例分析

皮亚杰的儿童认知发展论说明,儿童的社会化进程是一个渐进的过程,其中最主要的社会工具是语言功能在幼儿阶段,儿童就开始以语言或符合代表他们经验我们要促进儿童的社会化过程,需要培养幼儿良好的语言交往能力小班孩子的思维属于直觉行动思维,其动作发展先于语言能力发展。案例中,豆豆想让小壮收玩具,没有进行沟通就直接从他手中拿玩具,小壮不愿意,但不知如何表达,争执之下咬了豆此外,小班孩子自我中心意识较强,很难体会他人的感受,且行为控制能力较弱,孩子之间容易产生冲突。



方法探讨














如果您的孩子在幼儿园与同伴发生冲突还受伤了,家长您会怎么处理?

(一)家长说

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岫岫爸爸

1.把控情绪。主动与老师联系沟通全面了解情况,理性处理孩子之间的冲突问题

2.正面疏导倾听孩子内心的想法,聊一些平时感兴趣的话题,及时疏导其负面情绪,化解其担心害怕心理。

3.三方合力与老师和对方家长沟通引导孩子通过恰当的方式表达自己的想法和行为。

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二)教师说——君君老师

1.客观分析原因

家长要了解冲突的根本原因,这样才能帮助孩子们找到解决问题的方法。通常,孩子之间的冲突是因为争夺玩具、注意力的争夺或沟通不畅等原因。

2.抓住教育契机

借助这次冲突,家长可以抓住教育机会,引导孩子合理表达需求,学会与同伴友好交往。

3.引导解决冲突的方法

在日常生活中,家长要有意识引导孩子学习解决冲突的方法,如沟通、倾听、协商和同理心。并可以通过角色游戏、故事讲述或讨论,帮助孩子掌握正确、有效的解决技巧。

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此外,对于3-6岁的学龄前儿童,亲子阅读是家长们与孩子建立温暖紧密沟通的方式之一。家长可以与孩子共同阅读交往类的绘本,通过故事可以了解到不同角色的言行举止,并学习到如何分享、尊重他人、处理人际关系等基本的社交技能。这也有利于儿童树立正确的价值观,提升孩子的交往能力。




绘本推荐















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每个孩子和冲突都是独特的,可能需要不同的处理方式。但是教会孩子处理冲突的能力可以帮助他们成长为理解、宽容的人。

通过倾听和理解对方、引导孩子探索解决方案、培养沟通技巧以及鼓励公平和尊重,我们可以有效地帮助孩子解决冲突问题,促进他们健康成长。








END


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供稿 | 刘彦君

编辑 | 钟倩瑜

审稿 | 李玉珍

审核 | 林玫琼






文章转载自微信公众号:广州市第二幼儿园

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