孩子就像一颗种子，种子有生长、发芽、抽叶、开花、结果的过程。在这个过程中，需要天气、土壤、环境的支持。孩子也是一样，孩子的成长需要家长的陪伴和家庭教育支持。今天，让我们一起来了解孩子的语言关键期，在育儿过程中如何把握这关键期，孩子的“能说会道”是家长们十分关心的问题。
3岁前的孩子一直在为积累语言经验做准备，这个时候的孩子能听懂的语言远远大于自己能表达的部分；3岁以后的孩子可以说出整句，并且可以说日常的基本用语了，他们开始从输入语言走向输出语言的阶段。以前，小家伙只能听大人说，现在不一样了，他发现自己不但能听，而且还能说出来，真是一件很新鲜的事情，所以会不停地展示自己的新本领。因此，相比于其他年龄阶段，三四岁的孩子会显得有些话多，爸爸妈妈们不必为此烦恼，这是一种较为普遍的现象。
“妈妈，你听我说，这个鱼总是睁着眼睛……”孩子今年3岁了，只要他想到一个话题就会一直说个不停。哪怕在外面玩儿，偶然遇到一个同龄的小朋友，他也会趴在对方的耳边喋喋不休。有时候，他还沉醉在自己的表达中，不管大人跟他说什么，小家伙都充耳不闻。对于他，似乎“说”就是最大的乐趣，简直就是一个小话痨。
有时候，孩子在听到一个新的词汇或者自己的小脑袋里突然冒出一个新词时，会莫名其妙地“咯咯”笑个不停，而且还会学着重复该词汇，边笑边说，不亦乐乎。比如，一个孩子一边看着妈妈的长头发一边开心地说：“头发扫地，扫地。”
4岁左右的孩子经常会发明创造出一些自己的独有词语。他们沉醉于自己的创造，而且不断重复。重复的过程就是学习加练习的过程，在一次次的重复中，孩子的发音也会越来越精准。
在日常生活中，爸爸妈妈要向孩子示范准确、规范、精练的表达，孩子耳濡目染，表达自然也会越来越准确。此外，爸爸妈妈还可以在与孩子交流的过程中加入一些连词、使用丰富的词汇、有意识地让孩子接触各种句型等，逐步提升孩子的表达能力与水平。
爸爸妈妈也要像《窗边里的小豆豆》中的巴学园校长学习，多听听孩子的想法，可以每天留出一点儿时间倾听孩子，让孩子尽情地表达。当孩子的表达欲得到了满足，并且知道自己是有机会说的，不分场合的话痨行为自然会减少。
生活中的语言大部分都是非文学性的、简单的交际语言，而文学作品中涉及的各种表达方式、句型、词汇范围非常广泛。在大量的阅读中，孩子会逐步吸收文学作品中的精华。
很多儿歌将知识、道理融为一体，歌词多采用比兴手法，唱起来朗朗上口，节奏轻快、明朗，深受小朋友的喜欢。爸爸妈妈可以多和孩子一起说、唱儿歌。比如，孩子洗手的时候，可以一边洗一边唱《洗手谣》，洗澡的时候可以让孩子唱《洗澡歌》等。这样下来，会发现很多日常点滴不再琐碎，还会变得有节奏、有韵律、有童趣，同时也能让孩子的表达能力得到锻炼。
此外，爸爸妈妈还可以和孩子玩一些常见的语言类游戏，比如首字组词、尾字组词、词语接龙、说反话等等，帮助孩子把随意的唠叨变成有逻辑、有思考的语言表达。
幼儿教育是人生教育的起点，家长为孩子们提供了一个教育营养丰富、学习机会充足的环境，“激活”孩子的大脑发育和人格成长，从而为其日后的发展打下坚实的基础。虽然不可能人人都能成为育儿专家，但我们一定能够做到一件事，就是成为自家宝宝的“专家型家长”。
撰稿：陈启君
编辑：钟倩瑜
审稿：潘艳芬
审核：于美华
