在一次户外活动时，小朋友发现了爬山虎中已有黄叶，低下头发现草丛中随处可见飘落的枯叶。
“叶子没水喝变
干了。“
“叶子变黄了，是冬天快到了吗？”
咦？老师，这不是霜吗？
“你为什么觉得它是霜呢”
“树干上有一层白白的、粉粉的”
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出4-5岁幼儿要能感知发现动植物的生长变化及其基本条件：能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
对于孩子们的疑问以及目前所处的季节，借着这个契机，我们开展了“二十四节气之霜降”的课程活动。
探秘霜降之旅
霜降在哪里呢？中四班娃娃开启了“亲子探秘霜降”之旅，对霜降进行研学调查。
“北方天气已经很冷了，已经穿上棉袄了”
“树叶已经变黄变干，有些会变红”
“霜降的时候菊花开了，可以去赏菊”
关于霜降，孩子们还想知道什么呢？我们一起来看看。
霜是什么，它从哪里来？
霜降之后，虫虫还会出来吗？
小鸭子、小乌龟会冬眠吗？
小动物们都吃什么呢？
叶子为什么会变颜色呢？
源于孩子的已有经验和兴趣，我们班开展了“好玩实验知霜降、亲子共研‘探’霜降、菊花朵朵迎霜降、大吉大‘栗’品霜降、心想‘柿’成绘霜降”的课程活动，让孩子们从有趣的活动中感受和体验中国传统节气。
玩转霜降
有趣的人造霜
在大家的讨论下，孩子们通过好玩的实验《有趣的人造霜》，了解霜是什么，霜是怎么来的。
让我们一起来回顾一下吧！
材料准备：不锈钢杯、冰块、食用盐、湿毛巾
操作步骤：
1.把冰块倒入不锈钢杯子中。
2.再倒入适量食用盐。
3.静置等候五分钟
“老师，我发现杯子外面有一层薄薄的冰。”
“哇！杯子和毛巾粘在一起了”
“太神奇啦！”
由于我们地处南方，孩子们不能深切感受到霜的存在，为了更真实地让孩子们感受霜以及了解霜的形成，我们进行了科学实验。孩子们带着好奇去体验，去操作，认真观察霜的形成过程，让孩子们对霜有了更真实地了解。实验活动中，让孩子通过直接感知、亲身体验、实际操作，充分让孩子们体验探究的过程，进一步培养孩子们的观察能力、动手操作能力以及探究能力。
“为什么枫叶会变成红色呢？”
寻找不同颜色的树叶
把纸巾放入量杯中观察
“老师，我发现纸的颜色变了”
“老师，纸变成绿色了”
“叶子变黑了”
“老师，叶子变黄色了”
让我们跟着镜头一起来看看孩子们观察到的……
“纸变成了绿色、黄色，因为叶子里有叶绿素和叶黄素。叶绿素喜欢温暖的阳光，在春天和夏天它们就会变得特别多，而叶黄素比较害羞，总是躲起来，我们很难看到它们的身影，所以这个时候我们看到的树叶就是绿色。但到了秋天，天气变冷，阳光不充足，树叶里的叶绿素就变少了，而一直躲着的叶黄素就显露出来了，整片叶子就变成黄色啦！
亲子共研“探”霜降
霜降时节，天气逐渐变得干燥，气温也逐渐降低。带着孩子们对蔬菜宝宝的关心，家园联动开展亲子共研制作：“浇水神器和蔬菜豪宅。”
浇水神器
设计者：马浩珅及家长
设计者：邓天予及家长
孩子在了解霜降气温的特点上对自然界产生很多的好奇。基于孩子的问题，我们以家园携手的方式，鼓励家长参与。孩子们在情景中产生问题、解决问题，而情景问题的解决，可以让孩子体验真实的生活，获得社会性成长。孩子和家长一起动脑、动手，亲身参与的过程，进一步提高亲子之间的关系和陪伴质量。
大吉大“栗”品霜降
“霜降节气会吃什么呢？”
“吃板栗”
“摸一摸、洗一洗”、“剥一剥”，孩子在这个过程中兴趣高涨，并收获体验的喜悦。大家都美滋滋的品尝板栗。“品”霜降的过程锻炼了孩子们的动手操作能力。
心想“柿”成绘霜降
“你们见过柿子吗？柿子是什么样的呢？”
“是红色的”
“是橙色的”
“是圆圆的，我吃过”
我们组织丰富多彩的活动：制作柿子、绘画柿子，让孩子们用自己的方式体验霜降节气时的习俗。
我与霜降相约
孩子们与环境、材料的有效互动，能激发他们主动学习的兴趣，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经历。并在环境中体验浓浓的节气文化氛围，老师与孩子一起合作布置班级霜降微景观，下面跟着镜头一起来欣赏我们班的霜降吧！
霜降，是一年中最美的时节；
秋风轻轻吹过，
赋予了这个世界不同层次的色彩。
我们拾起树叶，发现了季节的变化；
我们动手实验，探索了霜降的秘密；
我们品果饮茶，滋润了我们的心田；
秋天的最后一道风景，我们一起共赏！
天气逐渐转凉；
记得添衣暖心房！
下个立冬；
再让节气的韵律在生活里悠扬！
撰稿 | 陈慧敏 刘彦君
编辑 | 钟倩瑜
审稿 | 李玉珍
审核 | 于美华
文章转载自微信公众号：广州市第二幼儿园
