教学理论依据 韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的”色彩”。 游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。 实施策略 1.把握教材，合理改编。 乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6�M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个”掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。 2.改编童谣，巧妙铺垫。 幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。 3.剖析要点，抓住神韵。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住”轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 4.由慢到快，循序渐进。 为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。 5.游戏中韵律，韵律中游戏。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。 教学目标 1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。 2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3.体验游戏带来的愉悦。 教学准备 改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效；松紧带一条。 教学重点 能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 教学难点 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程 1.说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 教师带领幼儿边说童谣”小老鼠 上灯台�蛲� 油 吃 0�蛐±鲜� 上灯台�蛳� 不 来 0�蛐±鲜� 上灯台�蛲� 油 吃 0�蛐±鲜� 上灯台�蚬� 下 来 0��”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸＸＸＸ�颞�Χ Χ Χ 0 �的节奏。 2.设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 （1）引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 ”小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？” ”小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？” 小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。 （2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 （3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。 3.引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 （1）播放”掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想： ”这是什么声音？” ”小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测） 小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。 （2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 讨论：”泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” ”怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 （3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 4.播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。 5.指导幼儿在乐曲的伴奏下玩”小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 6.增加”大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。
活动目标： 1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2、尝试夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作；发展音乐表现力。 活动准备： 1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 2、音乐。 活动重难点： 1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。 2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 活动过程： 一、开始部分：模仿小老鼠动作 1、念儿歌”小老鼠 上灯台（一字一步走） 偷（停）–油吃；小老鼠 上灯台 下 —不来（滚下来）”速度由慢到快。 2、故事导入：小老鼠最喜欢偷油吃了，它偷油的时候时怎么做的？（轻轻走，偷偷的看）你是小老鼠在上登台时脚底下应该怎么走啊？”轻轻地、弯弯腰”幼儿学习老鼠动作 3、学习空拍 小老鼠不能光走，还要停下来听听好走位的动静，它要走几步停下来听一听。 师边做边念儿歌”小老鼠上灯台 偷-油吃；小老鼠上灯台，下-不来（提醒幼儿说一个字走一步，说’偷’和’下’字时要停下来）速度由慢到快练习数次。 二、听音乐第一部分 1、跟音乐一起做走几步停下来的动作 ”你们这样悄悄走，大花猫肯定听不见！”（回座位休息） 2 、学习看的动作 ”我们光这样走还不行，我们在停下来的时候还要导出的–看看，怎么看？ ①幼儿学习’偷偷地看’请个别幼儿表演、集体模仿 ②学习不同方向看 小老鼠都要看哪里？猫可能藏在什么地方？—-上、下、前、后、左、右 猫不一定藏在什么地方，现在让我们一起来–左–看–看，接下来，右-看-看（引导幼儿按指令学习不同方向的看） ③练习快速看-那我们要快点看还是慢慢看呢？我们一起试一试”左-看看！右-看看！可请个别幼儿示范表演。你们不是说猫可能会藏在上面吗，让我们”上-看看、下看看、还有前面后面….. ④听指令自由看 ”你觉着猫在哪里就往什么地方看” 师发出指令幼儿做相应动作。嘘—看看 2、说歌谣做看看动作 ”没有发现猫，让我们继续出发吧”-强调说道”看”字时做动作。反复练习几遍速度由慢到快。动作有走步到小跑步。 3、跟着音乐粘着儿歌练习走几步停住看看动作 二、欣赏第二部分音乐，让幼儿感受音乐的变化。 1、听到转折音乐时停下来，”什么声音，可能发生什么事情了？ 2、幼儿推理猜测–小老鼠发生了生么事情？ 3、师讲故事：原来时小老鼠不小心掉下来啦，它掉到一块大大黏黏的泡泡糖上 4、幼儿推测并表演 你觉得泡泡糖可能会粘到小老鼠的哪里啊？把手放在你身上的一个地方我就能看到5、跟转换音表演泡泡糖粘到不同地方 ①师示范表演–那我的粘到哪里了呢？ ②幼儿跟音乐自由做动作。（2-3次）表演泡泡糖粘到老鼠的不同部位。 ③学习拉泡泡糖的动作。幼儿尝试做使劲拉的动作 –哎呀！动不了了使劲拉啊，这可不行我们的赶快把它拉下来，怎么使劲拉啊？你们都来试一试，（请一幼儿上来做动作）”你从哪看出来他使劲了”一块学学看；除了从他身上看出来使劲，还从哪看出来了？引导幼儿发现表情上的变化。 ④加上表情、攥起拳头使劲拉 ”小老鼠在拉泡泡糖的时候眼睛、鼻子、嘴巴、手、胳膊全身都在使劲加上身体动作就更棒了。” ⑤集体表演，拉不同部位。。教师给予表扬鼓励 三、听音乐第三部分表演拉泡泡糖的动作 1、教师师范拉泡泡糖的动作”泡泡糖特别黏要使劲拽” 2、跟着音乐做拉泡泡糖的动作”你的泡泡糖可能会粘到哪里呢，放音乐幼儿模仿动作 （提醒幼儿”在拉泡泡糖时不能吵否侧会被猫发现”） 3、模仿泡泡糖弹回来的动作 –刚才，我从你们的动作和表情上看出你们都很用力。可是我的泡泡糖刚才在粘在肩膀上怎么又跑到肚子上了呢？听音乐做一做（从转换音乐开始放） 四、完整的听音乐 小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴的偷油吃，结果掉在了泡泡糖上，又使劲拉，刚才我们听到的这段音乐就是讲了这样一个故事，现在让我们完整的听一听。’前奏’（教师在座位上跟音乐表演–做手指点腿、到处看、使劲拉等相应动作） 五、游戏-小老鼠和泡泡糖 现在，我们就来听着完整的音乐来玩”小老鼠和泡泡糖的游戏，椅子就是老鼠洞一会出去时要听好音乐的节奏，停的时候要停住不动，看的时候要快，听到@#@##时候你要用尽全身的力气来拉泡泡糖” 1、幼儿听音乐游戏（结尾老师学猫叫，幼儿跑回洞中） 2、教师选一名幼儿扮演猫其余幼儿演老鼠游戏一遍 这只猫可是一只聪明的猫，开始的时候，它会跟着老鼠一起做动作，再听到”喵”猫叫时她会出来抓老鼠，闭上眼睛我摸到谁的头，谁就来当猫。不许偷看，小猫你可不能让老鼠发现你就是猫
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