随着自主游戏的开展，孩子们从家里带来了各式各样的低结构材料，如：纸箱、塑料瓶、吸管、杯子、筷子、石头、树枝、纸筒、快餐盒等。在班级教师的带领下，孩子们把这些材料进行了分类并将它们投放到班级的各个游戏区中。在进行游戏时，常常能听到孩子们说“这是我从家里带来的饮料瓶子”“这个饮料我喝过”“这个是…味道的饮料”“这是…牌子的饮料”等话题。看到伙伴们对瓶子里装的饮料有这么浓厚的兴趣，有的小朋友提出：“不如我们开个饮料店”吧！于是一个饮料店的故事就这样随之开始啦！
– 饮料店初见雏形 –
室内自主游戏时间，依依和悠然准备用纸箱子和饮料瓶子搭一个饮料店，在她们搭建完一面墙后，又在前面部分搭建了一些低矮的建筑。最后，把饮料瓶子放在上面，一个简易的“饮料店”就形成了。可是，一直在取放饮料的悠然发现了一个新的问题。
悠然：
“依依，这个门太窄了，我进不去，进去时候我需要挪箱子。”
依依：
"那咱们把门变得大点吧。"
悠然：
"那要不然我搭一个围墙，这样门就大了。"
一直在旁边观察的老师发现有个小朋友直接从围墙上跨进了饮料店，于是好奇地问道：“刚刚梓妍是从这里跨进去的，这个地方是做什么的呀？”
悠然：
"老师，那是我们饮料店的围墙。因为太矮了，所以她才会能跨过来。我们得需要把围墙搭高，这样就不会有人能跨过来了。"
就这样，悠然和依依又找来了几个纸箱，轻轻地搭建在原来“围墙”的上面，对围墙进行了加高处理。
– 饮料店开张啦 –
有了上次的搭建经验，这次依依和悠然先搭建出了高高的“围墙”，接着又在上面放上了不同的饮料瓶子和积木当做饮料进行“出售”。很快她们的饮料店就来客人了。
依依：
“请你们来这边的窗口买饮料，你想要买什么？”
耀凯：
"我要买娃哈哈。"
依依：
"我这珍珠也马上就好了。"
耀凯：
“给你钱。”
依依：
"欢迎下次光临。"
这时，小宇走进饮料店，又从店里走了出来。
依依：
“你为什么进到我们的饮料店里面？你不能进来的！”
悠然：
“因为我们这边没有门，所以她就进来了。看来，我们需要搭建个门。”
依依：
"可是没有箱子了呀。"
二人商量了一会儿，决定去找老师寻求帮助。
老师：
“你们想要搭一个门，那有哪些材料可以用来当门呢？”
依依：
（环顾一周）“我觉得表演区的屏风可以当门！”
悠然：
“如果来客人了，也可以让他们坐在里面喝呀。是吧？”
说完，依依搬来了屏风。悠然也找来两个垫子，开始拼成小凳子。但在摆放时，她们发现店面太小了，小凳子根本放不下。经过不断尝试和调整位置，两个人一致认为是地方太小了。
– 把饮料店搬到户外去-
上次活动时，依依和悠然因为发现室内空间有点小，所以就请来了小葵和豆苗等其他小朋友一起商量怎样才能把空间变大，使客人能到店里来喝饮料。在商讨的过程中，小葵突然提出：“外面操场地方大，我们可不可以把饮料店搬到户外去呢？”其他小朋友好像发现了新大陆一般，纷纷表示赞同。
依依：
“老师，我们想把饮料店搬到外面去玩儿。”
老师：
“你们的想法很好呀，可以去试一试。”
于是，几个小伙伴开始商量在室外搭建饮料店的计划。同时，她们也在室外积极地寻找所需材料。
柒柒首先用两张桌子叠在一起，并且每层桌子都分别用彩色的布铺做了装饰。紧接着，又在最高处摆放了纸箱和椅子。豆苗与依依则分别用箱子、屏风把周围的围墙和门搭建好。然后，她们又在另一个“窗口处”用椅子和垫子搭建了一个客人等候区。
柒柒：
“咱们还没有新品饮料的价格单呢？”
丙南：
“那我去画一个。”
丙南来到亲自然美育区，拿出纸、笔开始设计饮料价格单。
可馨：
"来一杯珍珠奶茶，还有两杯西瓜汁。"
依依：
"好的，马上就来。"
柒柒：
"我这珍珠也马上就好了。"
丙南：
"我正在这儿切西瓜呢，马上榨汁。"
依依：
"咱们的水不够了，谁去接点水呀？"
柒柒：
"这边没有水，我需要去那边接，你们等着我回来。"
柒柒：
“接水的地方离得有点远，也太不方便了。”
丙南：
“我这洗完杯子的水都脏了，也需要换水。”
柒柒：
“那我去吧。”
-不一样的饮料店-
随着游戏的深入开展，孩子们也发现了一些新的问题，尤其是水的问题急需解决。于是，孩子们再次召开了小组会议。经过商讨，孩子们决定把饮料店的位置选在葡萄架下，因为那里是离水源最近的地方。不同的选址、不同的搭建材料，使孩子们的饮料店也变得与以往更加不一样了。
柒柒：
“我们先搭一个操作台吧。”
丙南：
（看到旁边有小朋友在玩雪花插片）“你们可以帮我们拼一些椅子吗？我们还需要个桌子。”
不一会儿，小朋友们就拼好了椅子和桌子。丙南又拿来一个圆形体操垫子来当做桌面，还在“亲自然美育区域”找到了一块布，铺在桌子上当作桌布。
可馨：
“把我们画的海报放在旁边吧。”说着，她就把写生用的板子搬过来，并在上面贴上了海报。
小葵：
"我们还没有糖怎么办，客人如果要加糖呢？"
柒柒：
（看着旁边的沙坑）“我们可以用沙子来当糖啊。”
东西都齐全啦，可是还缺少店员，瞧！有来应聘店员的小朋友了。
就这样，操作台的店员开始忙碌着，有洗杯子的、有制作饮料的、有制作点心的，大家为新店开张的筹备工作忙的不亦乐乎。
待一切准备就绪后，“店长”毛豆来到前台和大家说：“店员们，咱们好好干！”
“店员”可馨拿着鼓，开始一边敲一边喊：“鸭鸭奶茶店，开业啦！欢迎大家来品尝。”
很快就吸引来了好多客人。店员一边向小客人们提问：“您需要什么口味的？要几分糖？要波波、珍珠、还是椰果？”一边认真地记录着客人点的饮料，并及时传达给操作台。
桌上的小点心引起了正在等候的客人们的注意，大家都纷纷表示想要这个小点心。“店员”柒柒快速开动脑筋说道：“这个小点心需要抽奖才能获得。买我们店的奶茶就可以获得一次抽奖机会。一等奖是小蛋糕，二等奖是西瓜味的点心，三等奖是橘子味的奶茶一杯”。小客人们听到后都想要参加抽奖。
-教师反思-
《幼儿园保育教育质量评估指南》第七条提到：“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者。” 作为教师要发现和支持幼儿有意义的学习。我们在追随孩子们游戏的过程中不难发现，当教师以观察者的身份退到孩子的身后时，孩子们在发现问题和解决问题方面的主动性就会变得更加明显。例如：在“饮料店的变迁”游戏故事中，在对室内、外游戏空间场地、材料的调整和选择上，孩子们的角色意识以及合作意识越来越强。当遇到问题或者不同意见时，能够通过小组讨论的方式来决定游戏的内容和规则。
