能干的小手
小手是幼儿最常用、最熟悉身体的一部分。他们每天用小手做许多事情，比如吃饭、做游戏等。但对于小班幼儿来说，由于生活经验少、自我保护意识不强，他们在日常生活和学习中不知道如何保护小手。因此，二月份我们结合了月主题“我能干”，及幼儿年龄特点和孩子们存在动手意识薄弱等实际情况展开了与小手有关的探索之旅……
兴趣是最好的老师，观察的前提是注意。幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某种物产生浓厚的兴趣，才会集中注意力，即观察往往受兴趣支配。而且幼儿喜欢观察活的动的物体，喜欢颜色鲜艳的东西，喜欢看大而清晰的物体图像，位置明显的物体容易被观察，差别大的也更容易被观察出来。
因此，我们从动物的手出发，如企鹅的手尖尖的，好像很锋利；大熊猫的手毛茸茸的，好像很暖和；狗与狗的手软软的，像梅花一样呢等等。同时，我们也一起学习了关于小动物手的诗歌：
从动物的手出发，我们进一步引导孩子们看一看自己的手。通过与孩子们的谈话、动手比一比，孩子们了解到我们的手有很多部分组成，有肌肉、指甲、掌心纹路、手指等等。
图形表征是一种记录和记忆，是幼儿一种更具认知性的参与，是幼儿通过自己独特的图形、符号对自己思维的记录表达。我们通过孩子们动手画一画自己的小手，作为孩子的表征记录，从整体去感知我们的小手。
探索部分——指纹的秘密
文文：“老师，我手指上一圈一圈的是什么呀？”
罗罗：“老师，我的手指上有很多线。”
小葡萄：“我手上的秘密真多啊！”
于是，我们找来了放大镜供孩子们仔细探索与发现指纹的秘密。
幼儿的生活经验主要来自于家庭、幼儿园的生活和见闻。《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。
因此，在孩子们的探索过程中也自然少不了家长们的参与。我们制作了指纹的秘密调查表，与大朋友们一起共同完成对指纹的探究：
深入探究时，我们还发现：指纹分为三种类型
斗形纹——看上去像水中旋涡
弓形纹——纹路中心就像一把弯弯的弓箭
箕形纹——纹路像簸箕一样，有一边是开口的。
针对更深入的探究结果，孩子们也积极展开分享，与大朋友们共同确认了自己的指纹类型。
指纹的秘密可不止这些，还蕴藏着独特的生活性与艺术性：
Part3：实践部分——小手的本领
我们小手也可以做很多事情。
在幼儿园里
在家里：
可是我们的小手也并非是无所不能的，比如挂水杯的时候，孩子们经常会把脖子卡住，然后勒的很难受！
但老师们惊喜的发现：正正的水杯带子居然没有卡住脖子！于是，我们便开始请这位“小先生”教大家如何正确挂水杯：
陶行知先生曾说过：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！”同伴具有的强化、示范及社会比较的作用。我们通过请一位“小先生”去示范，孩子们便很乐意去接受并学的非常快！
但我们“小先生”挂水杯时很顺利，拿下来好像并不顺利，表情比较“狰狞”。于是问题重新抛给孩子们，大家讨论后总结出：我们挂水杯和拿水杯的时候，都需要先戴上自己的帽子，这样就不会卡住脖子，还会省力些。遵循先练习后实践的原则，果然效果十分显著。
一切经验皆为课程。从“动物的手”出发，到“认识小手”、“人与动物和谐共生”、“人与人的和谐互助”真善美的品德教育，课程早已生成。后续有关“小手绘本”的投放、“穿衣大比拼”等活动也正在进行时，未完待续……
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图片|张曦元
撰写|张曦元
排版|程 雪
审核|陈 玥
