太阳初升的清晨，幼儿园里陆续迎来了小朋友们欢乐的声音，而今天的播报格外有诗意，然然小朋友给我们带来了《诗经》中的蒹葭。在播报结束后，老师提出了一个疑问：“蒹葭苍苍，白露为霜”是《诗经》-蒹葭篇的名句，不过，你们知道的苍苍的“蒹葭”，到底是一种什么样的植物呢？小朋友们纷纷摇头。我暗自窃喜，今天又可以培养孩子们的任务意识了！请小朋友们回家上网查一查什么是“蒹葭”。
第二天，很多小朋友就将自己的调查结果迫不及待地告诉我。
其中，含含说的特别完整：“蒹是没长穗的荻；葭是指初生的芦苇。”
乐乐说：“这个妈妈告诉我了，但是，我还是不太明白。”
轩轩说：“我知道的，芦苇就是河边长的那种，可以包粽子的那个”
西西说：“我奶奶带我去摘芦苇叶子的，因为端午节要吃粽子！”
孩子们七嘴八舌地说着，话题早就从蒹葭转为粽子了。于是，大家商量一起去采一采芦叶。但是，由于没有找到合适的时间和地点，这件事一拖再拖。
突然有天，瑶瑶来和我说：“老师，我们什么时候去摘芦叶呀！再不摘就来不及了！”
“为什么来不及了呢？”
“因为，马上就要立夏了，过了立夏，芦叶上就会有很多很多的虫子。就不能再用它包粽子了！”
“你怎么知道的呀！”
“奶奶告诉我的！”
于是，当机立断，下午就出发吧！
我们需要带哪些工具呢？游戏计划里孩子们设想得无比周到！
于是，我们带上了纸、水、颜料、笔、放大镜、尺、剪刀等等出发啦！还有最重要的一点：要注意安全哦！
在幼儿园对面的小公园里，我们找到了芦叶，有的小朋友采芦叶，有的画芦叶，有的记录芦叶，好不热闹！
采芦叶
晨晨说“老师，这个芦叶好大好香呀！”
优优说“这个芦叶怎么采呀？它怎么总是破呀！”
彤彤说“你要轻一点呀！不行的话，你就用剪刀剪呗！”
洋洋说“老师，这个我们采回去包粽子吗？”
画芦叶
西西：“芦叶是绿色的，那我再画一些芦苇吧！”
轩轩：“可是，现在都是芦叶，没有芦苇呀！”
可可：“那到了秋天，你不是还给老师带过那个白色的芦苇吗？你可以想象一下呀！”
另外几位小朋友正在利用芦叶在草地上进行拼画呢！
记芦叶
然然：“我用绿色表示芦叶的颜色！我们一起量一下芦叶吧！”
妹妹：“这个尺上是5，我不记得是5什么了！
姐姐：“老师说是5cm,cm是一种长度单位！”
妹妹：“那我们再量一下芦叶的长度吧！”
然然：“长度是58cm”
菲菲在一旁拿起了放大镜观察了芦叶的纹路。
回到教室，孩子们又开始忙碌了起来。小朋友们将芦叶投放到美工区，进行了芦叶贴画。
涵涵和沫沫将采回的芦叶进行清洗，然后晒干，等着端午节用它来包粽子呢。
说起包粽子，孩子们都跃跃欲试，已经等不及了，决定先去沙池练练手！
第一次包粽子
由于小朋友没有前期的经验，问题百出。沙子怎么总是漏出来呢？这个芦叶好像太干了！怎么才能把它包起来呢？小朋友的问题实在是太多了，结束后，也没有看到一个粽子。
于是，我们决定先回教室学习“理论知识”——看过包粽子的教学视频后，小朋友们明白了，粽叶太干了可以先放在水里浸泡一下；沙子如果总是露出来的话可以在粽叶上折个角；包口的时候一定要把它包紧，绳子也要收紧才行。
第二次包粽子
学习过后，大概的粽子形状可以包出来了，但是孩子们的力气比较小，绳子收口还不太紧，不过，很快他们就找到了力气大的小朋友们帮忙。不一会儿，蕊蕊就举着他包的粽子和我说，“老师，你看我包的是四角形的粽子。”一下子就吸引了好多的小朋友的关注，“哇，这个粽子和我们包的不一样诶！”“老师，我们可以包其他形状的粽子吗？”“老师，除了三角形的粽子，还有什么形状的粽子呢？”
面对孩子们各种疑问，我们制作了粽子大调查。
小朋友们通过对粽子的调查发现，每个地区的粽子形状都不太一样。有四角棕、圆角粽、三角粽、牛角粽……粽子的口味随着经济的发展，叶出现了很多新口味：红枣粽、鲜肉粽、咸蛋黄粽、八宝粽、西米紫薯粽、水晶粽…..五花八门。粽子有这么多的口味不好区分，我们可以统称为——甜粽子、咸粽子。
第三次包粽子
我们也要包一包属于自己口味的粽子，于是，我们带上了红豆、绿豆、黄豆、小鹅软石等各种自然材料，准备大显神通喽！
有了那么多次包粽子的练习，孩子们对于包粽子非常的有信心。
孩子们期盼了很久的端午节来临了。
先请食堂的叔叔阿姨们帮我们煮了粽叶，煮好的粽叶拿到教室就可以用喽！
孩子们嘴里一边念叨着包粽子的步骤，一边动手制作。
然然“老师，你看我包的是三角粽！”
乐乐“我包的可是四角粽！”
泽泽“我这个绳子也太难扎紧了吧！你帮我一下吧！”
毛毛“老师，我包不起来，你帮我一下吧！”
还没等老师说话，同同就说“你忘记老师教的口诀了吗？先把粽叶折叠成漏斗型，放入少量的糯米，放入准备好的馅料，再盖上一层糯米，用力将粽叶裹紧，用绳子将粽子绑紧。”一边说一边操作，真是有模有样。
粽子好不容易都包好啦！午睡起床后看见教室里的粽子特别的兴奋，吃得特别香。
教师有话说：
苏联著名教育家—–卡普捷列夫说过“儿童应尽早而且长时间地投身于大自然中，从中吸取对它的印象，体验大自然在每个人心中激起的思想和感受，儿童需要亲眼看到太阳的起落和月亮。”孩子们从采芦叶，到清洗晾晒芦叶，再到包粽子，最后到吃粽子的过程，都体现了孩子们自信、自主、自发的活动状态。孩子们发现问题，讨论问题，解决问题，在自然中发现，在活动中发展，积累了关于自然的经验与知识，促进深度学习，同时也进一步激发孩子们在今后生活中对自然的不断探究。在一次次的讨论和尝试中既了解了关于粽子的各类知识，也提升了解决问题的能力，让人不禁感慨自然课程的力量与奥妙。
撰写 | 陈智慧
排版 | 严浠齐
审核 | 沈雪梅
