中三班
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探索从“蔗”开始
春天鸟语花香、绚丽多彩，风变暖了，树发芽了，自然界点点滴滴的变化犹如一个个有趣的故事，神秘而又惊喜。孩子们在阅读大自然这本书的同时感受到了春天的气息。
三月初，春暖花开，正是春耕的好时节。你瞧！孩子们正用铲子铲土、除草、经过翻土、松土、浇水、施肥后，土壤也肥沃了起来。在和孩子们的讨论以及小调查中，我们一同决定试着种甘蔗！
一·半亩三分地的尝试
孩子们发现甘蔗有两个品种：青皮的和紫皮的。为了让甘蔗能够发芽率高需要泡水48小时。
而甘蔗的种植与其他种植也不同，需要有水槽。那应该怎么样挖水槽呢？小烨说：直接挖。包子说：我们要量一量，这样才能挖出水槽？孩子们在班级，在户外找来了工具：砖头，绳子，树枝。有模有样的种植小达人们开始了测量，拉线，挖槽。
雨靴成了孩子们日常的“工作鞋”。引水渠，踩泥浆，放甘蔗，在玩中学种植的技巧，学中玩体验种植的乐趣。
两周后来到种植园发现甘蔗并没有发芽，晨晨说：甘蔗是不是觉得太冷了，那我们给他套上“衣服”吧！他肯定就不冷了！在教室里我们找来了一次性桌布。接着因为担心一直发不了芽，所以我们找到第二块地，这次翻地，孩子们的翻土技能也是越来越有经验了，欢声笑语伴着春风弥漫在空中。
二·路线图之探索隐秘
一次种植活动后孩子们正画着游戏故事，婷婷画好后和旁边的蔡蔡、曦曦讨论着自己的游戏内容：“你看我画的是种植园路线图，我们每次都要经过长长的走廊，才能到种植园。”
MEET
SPRING
蔡蔡：是的，好像是有点远，我想看看我们种的甘蔗有没有发芽。
曦曦：要是离我们近一点就好了，我想每天都能照顾它、给它浇浇水。
于是我和小朋友们讨论着，再找一个近点的地方种些甘蔗。经过踩点，我们找到了一块地，那就是离我们最近的A操场门口的小花坛。
1.天然温室——小棚子
因为有了前期的种植经验——甘蔗种了半个月没发芽。这次种植前有小朋友说：甘蔗肯定怕冷，这次我们要给他搭建一个帐篷。于是大家在幼儿园找来好多树枝，萱萱妈妈给我们提供了塑料薄膜。小型的“帐篷”就搭建成功啦！
淇淇：唐老师，甘蔗种在哪里啊？
小烨：泥土挡住了，我们根本不记得哪里种的甘蔗。
奇奇：我们可以做个标记啊，这样就不会忘记了！
小烨：那我也来设计一个小标记。
在和小朋友们共同讨论种植计划和进行搭建帐篷的过程中，孩子们对甘蔗的种植、观察和表征得到满足。自从门口的小“帐篷”里种植了甘蔗，每次晨间锻炼结束后，小朋友们都会去小花坛那观察一会儿甘蔗，期待它的发芽。
2.滴滴哒哒——小水珠是什么？
这天楠楠发现小“帐篷”里有很多的小水珠，惊喜又惊讶地说着：“你们快来看，小帐篷上面有好多小水珠。”
莱莱：“唐老师，这个薄膜上怎么有这么多水珠？”
不一会儿小家伙们一拥而上。只听见孩子们谈论着：这是天上的雨吗？这是雾气吗？这个水珠怎么跑到薄膜里了？好神奇呀？烨烨说:难道这是水蒸气吗？经过孩子们的讨论，各种猜测也油然而生。回到教室后的楠楠还把这一现象画在了自己游戏计划本上。
种植是孩子们亲近自然、融入自然的“活教材”。一次观察发现小“帐篷”上的水珠后，孩子们畅所欲言。晨谈时小朋友们更是根据自己的观察提出问题：这是哪来的水？难道是甘蔗的眼泪？大胆猜测着答案。
在这过程中孩子们对棚子里小水珠的探究欲望和兴趣愈发浓厚，于是我们展开第二次种植调查引导他们通过动手记录动脑探究观察，从而了解这一现象。
3.勤勤恳恳——调查员
小调查第二天晨谈又聊起这个话题，小家伙们你一句我一句的说：“那是水蒸气，根本不是天上的雨。”我又接着追问：“那水蒸气从哪里来的呢？”
雅萱：我把手伸进棚子里，里面很暖和，外面冷，所以他才有水蒸气的。
莱莱：那个是土里面的水蒸气挥发凝结而成的，我爸爸讲给我听的。
第二次的调查，通过家园合作，以及小朋友自己绘画游戏故事的方式进行调查。增进了亲子关系的同时，家长也参与进我们的种植活动。
4.种植园——新名片
小朋友们还为自己的甘蔗园精心设计了“专属标牌”，每个小朋友都参与种植牌的设计，从小朋友的作品还有小调查中我们投票选择大家都喜欢的名字和标牌，从纸上画到木板上画，瞧，我们的孩子们对自己的劳动成果充满了自豪感和成就感呢！
这次种植活动对孩子们来说是一次很好的锻炼机会，不仅能够体验劳动的艰辛，也能激发孩子珍惜粮食的情感。整个甘蔗种植的过程中教师的角色是多样的，引导孩子们正确使用劳动工具、支持着他们最大程度的探索遇到的问题、和孩子们一起发现问题解决问题。
三·在“蔗”里收获
为了便于观察与记录，了解甘蔗的生长过程，孩子们制作了《植物观察记录表》，孩子们用特殊的“文字”记录他们的发现，每一页都是一个种植故事。每当遇到问题，孩子们就会一起讨论和分享自己的问题与发现，每一次的尝试都是一次孩子经验习得的过程。
《指南》中提出幼儿科学领域发展目标：“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”。所以，鼓励孩子在交流中尝试整理、概括自己探究的成果很重要。
我·我们的收获：
种植园，让孩子们走出教室，走进自然，更直观地观察到植物的生长变化，更切实地感受到劳动的艰辛不易，进一步丰富了幼儿的知识。
从第一块地到第二第三块地，两个月里每周至少三次种植园实践活动。从小种子到芽儿尖尖，激发了幼儿对大自然观察和探究的兴趣，让孩子们实现全面发展。
一切源于自然，一切源于生活。我们的种植活动才开了一个头，精彩还在未来，期待更多的惊喜。
END
撰写 | 中三班老师
排版 | 严 浠 齐
审核 | 沈 雪 梅
