“绳彩飞扬”——一起来跳绳
–新材料的出现，引起了幼儿的不同情绪反应：
小陆说：跳绳能帮助我们长高个子，我妈妈就让我多跳绳。
豆豆说：跳绳还有好多种不同的玩法呢！
政政却说：我觉得跳绳太难了，绳子总是打到我的头。
小满说：绳子甩过来太慢了，我都跳不过来，太难了！
悦悦说：我的绳子总是会打结，甩不了。
问题一：是不是我的绳子太长了？
比一比：
《纲要》指出：引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。幼儿的测量最早是“目测”，即通过眼睛观察感知比较量的差异。他们会利用目测去进行判断，也会用手、脚、辅助物进行比较，有了初步的测量的经验与愿望。因此大班幼儿可以运用自然测量，即利用自然物作为测量工具进行直接测量，初步尝试解决生活中的实际问题，培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望，让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣。
测量：
记录：
问题二：那到底多长的绳子才是适合自己的？
确定合适的长度
问题三：绳子长短调整好了，为什么我还是跳不起来呢？
一对一来解决：
昊轩说：我总是有一只脚跳不过去，该怎么办？
阳阳说：为什么我只有眼睛闭起来才能连续跳几个呢？
小旭说：为什么我的绳子总是甩不过来呢？
乐乐说：那你可以试一试两只脚一起跳。
菡菡说：跳绳的时候胳膊要用力，才能甩过来。
你跳我来教：
用表征的方式：
按小朋友的方式进行练习：
跳绳小窍门：小兔子跳一跳，小兔子跳一跳
晨间活动中：
悦悦边跳边喊口号：小兔子，跳一跳，跳一跳
佳琪说：我也有了新的口号，这样跳也很方便，1跳、2 跳、3跳
乐乐说：还不如跟着我的节奏跳，1、2、3，这样更方便
……
渐渐地，孩子们会边商量边跳绳，跳绳的热情被调动了起来
大二PK大三：
鼓励孩子去参与竞争，可以增强孩子的自信心，孩子在竞争中表现出来的精神和才能，会使孩子对自己做出肯定的评价，会激发孩子进—步奋发向上，可以克服孩子的胆怯、保守和自卑心理，可提高对未来可能遇到的挫折的承受能力。
挑战：
吉尼斯墙：
学会记录：
故事创编：
《指南》中阅读和书写准备中要求5——6岁孩子能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
三、日新月异——爱上跳绳
在家里:
在学校里：
学画统计表，看看自己的变化：
爱上跳绳：
Part1：单人花式跳
Part2：多人合作跳
老师的话：《3-6 岁儿童学习与发展指南》中的健康领域指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，愉快的情绪、协调的动作等都是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。我们创设温馨的人际环境让幼儿充分感受到亲情与关爱，形成积极稳定的情绪情感。通过一系列练习，引导幼儿正面面对困难，进而采取各种办法解决困难。在此过程中，我们尊重幼儿的身心发展水平和需要，对于技能性的活动，避免过于简单、强硬植入，而应该是在情感上与之建立联结，创建有助于幼儿面对挑战的环境，促进其自主掌握技能。
图文 | 顾童玲
排版 | 严浠齐
审核 | 沈雪梅
文章转载自微信公众号：大丰城东实验幼儿园
