我们的“飞机展”
“老师，飞机的翅膀怎么拼啊？”
区域游戏时间，清清走过来问我。我转眼一看，是上次我和孩子们一起拼过的飞机，但是翅膀部分的拼搭有点困难。我走过去问：“飞机的翅膀是什么形状的呢？”“是椭圆形！”“那你再试试呢。”不一会儿，便看到他用四根吸管拼出了椭圆形。
他完成的飞机立即吸引了其他小朋友的注意，对飞机产生了更多的兴趣。
“飞机张开的翅膀叫什么呢？”
“飞机为什么有翅膀呢？”
“还有什么样子的飞机呢？”……
孩子们的问题有很多，对不同飞机的结构、功能等一些问题引发了讨论，结合孩子们的兴趣，我们设计了一份调查表。
通过孩子在家和父母一起查找资料，在班级分享时发现飞机的基本外在结构还包括机身、机翼、尾翼和起落装置，不同种类的飞机这四个结构是不一样的。
在了解了飞机的基本结构后，孩子们在不同的游戏中都表露了自己的想法！
“我设计的飞机好看吗？”
“城堡乐高也可以搭建飞机，上面还有座位呢！”
“我的飞机是不是最厉害的？”
“我设计的飞机还有双重炮弹呢！”、
“我们还给飞机搭了停机坪！”
孩子们对飞机的初步探索，对飞机外在基本结构的了解与认识已经在游戏活动中逐渐显现出来。
一天上午，睿睿走过来说：“老师，我在科学区发现了一个跟直升机螺旋桨一样的东西。”我看着睿睿手里的竹蜻蜓，萌生了让孩子们玩一玩竹蜻蜓的想法，怎么才能像直升飞机的螺旋桨一样向上飞起来呢？
孩子们用不同的方法进行了尝试，并设计了记录表，发现竹蜻蜓想飞高只能用手往一个方向用力搓，然后放手，竹蜻蜓才会向上飞起来 。我告诉孩子们竹蜻蜓想飞上天需要我们给它一个动力，与竹蜻蜓一样，直升飞机内部也有一个动力系统，把动力传输到螺旋桨，它就会产生带动机身移动的推动力，所以直升飞机就可以飞起来了。
渐渐地，简单的模仿和建构已经不能满足幼儿继续探索的欲望，他们也想让自己的飞机“飞”起来。
“我叠的纸飞机就可以飞啊！”
“那我们来一场纸飞机的“飞行”比赛吧！比一比谁的飞机可以飞得更远。”
孩子们通过查找资料，发现不同的折法会让纸飞机飞行的距离和路线变得不一样……
终于，纸飞机“飞行”大赛开始了！
孩子们给自己的战机起了帅气的名字：星空一号、火箭号、嘟嘟号……
3、2、1发射！星空一号获得胜利！我们一起请星空一号的拥有者睿睿给我们传授获胜秘籍。
“首先我选择了有点硬度的纸！”
“我折的飞机头比较重！”
“飞机的翅膀角度我用了卡纸进行了对比和调整！”
“我还用小胶带帮我的飞机固定！”
小朋友们知道了纸飞机的设计，强烈要求再来一次。
“等我在研究研究，我的飞机一定能胜过星空一号！”
经过两天的准备，孩子们带着精心设计的纸飞机再次启航！
这次比赛我们分为了四组，分别赛出了小组冠军和总冠军，孩子们发挥出自己最大的力量。
过程中孩子们也通过观察、讨论发现这几个纸飞机能飞远的原因。
“这个纸飞机要比其他的纸飞机大！”
“翅膀的角度很重要，大概在165°。”上一次的星空一号拥有者睿睿说出了一个准确的数字。
“固定住纸飞机结构的小胶带也很重要。”
“还有，还有，我们飞的时候要先哈一口气，然后把纸飞机向斜上方扔，这样才飞的远！”
在孩子们一言一语中，纸飞机飞得远的诀窍和方法也一一显示出来。基于此，我给孩子们观看了纸飞机飞行的吉尼斯世界纪录，孩子们欢呼、惊叹，也对纸飞机产生了更多的探索欲望……
教师的话：
老师及时抓住幼儿活动中的一个兴趣点，以此为基点进行拓展，在不同角度贴合幼儿年龄特点和探究能力，进行一系列关联性的游戏活动，让孩子们对于“飞机”这一事物有更深的理解和认识。幼儿在活动过程中表现出来的直接感知、亲身体验和实际操作是《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域所要求的基本探究目标。幼儿在活动中动手动脑、积极参与，让活动精彩、幼儿更精彩！
图文 | 祁 琪
排版 | 严浠齐
审核 | 刘玉婷
文章转载自微信公众号：大丰城东实验幼儿园
