科学保教背景下如何培养幼儿教师提升幼儿的艺术感知能力？
在现代早期教育中，艺术教育不再仅仅被视为才艺展示的方式，它更是一项培养孩子全面感知、想象与创新的重要途径。尤其是在新的教育理念下，如以学习者为中心的理念及全面发展观念的背景下，我们更要强调培养儿童的艺术感知能力。作为科学保教的幼儿教师，该如何做呢？下面是一些方法与策略：
一、了解不同年龄段的儿童艺术感知能力发展的特点
我们需要清楚认识到不同年龄段的儿童在艺术感知能力上的发展特点。例如，对于学龄前的儿童来说，他们更多的是通过直观的方式来感知艺术，如色彩、形状和声音等。因此，作为教师，我们需要设计一些能够激发他们感官兴趣的活动，如色彩搭配游戏、简单的音乐律动等。对此，可以参考幼教专家陈鹤琴的理论，他的儿童心理发展理论为我们提供了很好的参考依据。
二、融合多元文化，丰富艺术教育资源
为了提升幼儿的艺术感知能力，我们需要为他们提供丰富的艺术教育资源。这包括利用线上线下的教育资源，如动画视频、绘本故事等。同时，我们还可以结合多元文化的内容，让孩子们感受到不同文化的艺术魅力。比如，我们可以借鉴节日文化的特色，让孩子们通过绘画、舞蹈等形式体验不同节日的艺术氛围。在这点上，幼儿园园长们可以通过引进多元文化项目，进一步丰富幼儿园的艺术教育资源。
三、注重艺术教育的实效性
艺术教育需要注重实效性。教师应该观察幼儿的表现并调整自己的教学策略以满足幼儿的发展需求。在这方面，教师可以参考蒙特梭利的实践方法以及艺术教育家罗恩菲尔德的理念和方法，确保每个孩子的艺术感知能力都能得到相应的提升。同时，教师们还需要与时俱进，不断吸收新的教育理念和教学方法。年轻的教师们可以关注行业人士的研讨会和讲座等学习机会，以提升自己的教学能力。例如幼教教授李季湄提出的“儿童为本”理念中强调的“以儿童为中心”，要求我们在进行艺术教育时也要充分尊重孩子的主体性。
四、创造艺术氛围与环境
环境对于培养孩子的艺术感知能力至关重要。教师需要为幼儿创造一个充满艺术氛围的学习环境。这包括装饰教室、布置展览等。此外，教师还可以利用手工艺品来装饰环境，让孩子们感受到艺术的魅力。例如，纸雕和布偶等手工艺品不仅能激发孩子们的兴趣，也能为学习环境增添色彩和活力。对此，幼儿园可以定期举办手工制作活动日或展览活动，让孩子们的作品成为环境的一部分。同时鼓励家长参与进来，共同营造艺术氛围。此外还可以参考知名幼教人士陶行知的教育思想中的“生活即教育”，在日常生活中潜移默化地影响和培养孩子的艺术感知能力。具体实践如开展“大自然艺术之旅”等活动等。教师通过积极引入新的观点和理论到实际教学环境中来指导自己的教育实践是很重要的专业能力之一。这样不仅能丰富自己的专业知识体系还能为孩子们提供一个充满活力和创意的学习环境帮助他们更好地感知和理解艺术世界中的美好与魅力。因此作为新时代的幼儿教师在面对幼儿的艺术教育问题时需要不断地学习新的教育理念和方法结合幼儿的身心发展规律科学有效地培养他们的艺术感知能力为幼儿终身的艺术修养和艺术创造力打下坚实的基础。
