“游戏是儿童认识世界的途径
他们生活在这个世界里
并负有改造它的使命”
游戏伴童年 区域见美好
《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为进一步落实《纲要》、《指南》的精神实质，体现以幼儿为本的教育理念，提升我园教师的专业素养以及对选择性活动理念的认识，提高教师对区域创设、区域游戏的组织、观察与评价的能力，钢城区实验幼儿园于1月13日——15日开展了“游戏伴童年 区域见美好”室内自主游戏评比。各班按照幼儿发展需求，充分利用各类教育资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、让幼儿在各种体验和探索中得到全面和谐的发展。
区域见美好
本次活动以抽签的方式随机进班 ，看各个班级最日常的室内自主游戏，评比的过程中，孩子们在宽松的环境下做做玩玩，生动、活泼、自主的游戏。老师们仔细倾听、认真学习观察、用心记录、相互学习、共同探讨。小区域，藏着大大的精彩，它们不仅仅是摆放各种玩具的区角，它们还是孩子们探索世界的道路、增强智慧的大门。
美工区通过老师提供多种多样的材料和艺术作品，让孩子们在发现美、感受美、创造美中得到了满足和快乐，有效的创出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域环境。
我的自画像
今天我是小小陶艺师
今天我是认真的“小绣娘”
来涂涂我的宝葫芦
天冷了，织件毛衣
建构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料，经过创作反映周围现实生活的游戏。它的奥妙之处在于能充分满足幼儿多方面的兴趣和提供幼儿整合性的经验。孩子们将自己学到平铺、垒高等搭建技巧进行运用，能够使用多种材料进行搭建，搭建后还能和同伴们分享交流自己的搭建作品。建构区是每一个小小建筑师的舞台，孩子们在与同伴共同游戏体验中学会了合作，锻炼了空间感知与创造力。
“老师，我去姥姥家看见小鸡都快冻死了”
“天气这么冷，我们给小鸡??宝宝”搭个房子吧”
“好的，我也给小狗??搭个房子??”
老师快来看啊，我的花园建完了
我把它抽出来，它会不会倒呢？
随着轰隆一声，孩子们陷入了沉默
突然一个宝宝说到
“地震了，我们的搭建的房屋倒了，工程队员一起来修复吧“
园长妈妈，看看我搭的高楼多漂亮
太高了，够不到怎么办？有了，拿把小椅子不就可以了嘛
在这里，幼儿专心的阅读，有助于幼儿掌握阅读的方法，提高幼儿的阅读能力，丰富幼儿的知识，将为幼儿以后幼儿园生活及终生学习奠定良好的基础。
嘘，这里要小声点哦，大家都在认真看书！这里有许多好看的图画书，选一本最喜欢的看，可真有意思！
“老师，小青蛙不小心掉下来了”
“它可能想跳出池塘吧”
“老师，我知道了，它想出来找它的宝宝????”
后来故事被改编为小青蛙找宝宝
充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，幼儿通过手脑并用操作材料进行逻辑思维的训练，在数、形、空间的感知过程中培养逻辑思维的能力.
听说海盗的样子很可怕，让我来瞅瞅
虽然我还不懂什么是电流，正负极，但是我努力的组装让它发光
你可一定要站稳啊
小超市里有许多的物品，这些材料能够使幼儿在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、按物点数、按数取物等，使幼儿的逻辑思维能力得到锻炼，为其它领域的深入学.习奠定基础。
让我数数今天赚了多少？
小医院让许多的小朋友们都圆了一个医生梦,也让许多的小朋友们了解到了医生的职责，体会到了医生的辛苦。
在娃娃家，孩子们通过角色扮演，认知各种社会角色、社会关系，学习与人相处。孩子会成为爸爸妈妈，成为老师……不再是生活中那个弱小的“自我”，而是变得强大起来，这个过程，对于孩子们理解责任、理解团队、学会为他人考虑，都是有益的。
今天也是最美的
好好的打扮一下，美美的出门了
今天我是大厨师，看我的颠勺
参观一下我的二层小楼房
在厨房里，孩子们洗、切、炒、煮、扮、烤，自己动手，充分体验各种美食的制作。让孩子体验劳动的快乐的同时,不仅能培养儿孩子的动手能力、对材料的支配能力、生活中解决问题的能力、成就感和自信心，更培养了一种乐观的生活态度。让孩子在亲身体验的同时去体会和感受父母的抚育之恩，学会珍惜和感恩。
老师，你想吃什么？点个餐吧
快过年了，包个水饺，吃个团圆饭
?观摩结束后，各个班组利用碎片时间，对本次观摩的实际情况进行交流和深入的研讨，大家时不时对某一问题热烈讨论，有教研、有进步。在区域游戏中首先要提供一个有准备的环境，让孩子有兴趣的深入探索，其次要发现孩子的最近发展区，給予孩子一定的挑战性，再次要重视孩子的自我评价，教具本身具有评价意义给孩子带来成就感自信心会比外在成人更充满力量 。
老师们努力成为一名追随者，追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，和孩子一起体验、创造、成长，让孩子成为活动真正的主人，让环境为教育助力。
本次室内自主游戏观摩活动，让老师们对室内自主游戏有了更加深入的了解，促进了教师间的交流与学习，激励教师不断地探索，激发了教师互助学习研究的热情，提高了教师对班级室内自主游戏的创设能力，对提升教学质量起着重要的推动作用。同时也挖掘出班级中的特色以及亮点，老师们相互交流反馈，取长补短，为今后更好地开展室内自主游戏打下良好的基础。
