游戏激发幼儿主动性，环境创设如何配合？
在幼儿教育中，游戏不仅是孩子们最爱的活动形式，更是激发他们主动性的重要途径。游戏为幼儿提供了一个探索、尝试和发现的空间，是他们学习的天然载体。那么，如何通过环境创设来更好地支持幼儿的游戏活动，从而激发他们的主动性呢？
1. 自然环境的巧妙运用
教育学者玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）曾强调环境对儿童成长的重要性。在她看来，”环境是孩子的第三位老师”。在幼儿园中，自然环境的创设是非常关键的。一个富有启发性的室内外环境，可以激发孩子们的探索欲和好奇心。例如，室内可以设置探索角，放置一些植物、石头、松果等自然元素，让孩子们通过触摸、观察进行感官探索；室外则可以设计一个小型的菜园，让孩子们亲手种植和照料植物，体验自然的变化。
2. 安全且富有挑战的游戏设施
游戏设施是幼儿主动参与活动的重要载体。设计时需考虑安全性，但也不能忽视挑战性。心理学家莱夫·维果斯基（Lev Vygotsky）提出了“最近发展区”理论，指出学习应该在现有水平上稍具挑战性，才能促进发展。在幼儿园中腾出空间，设置多功能的攀爬架、滑梯等，让孩子们在安全的前提下面临适度挑战，从而提升他们的信心和主动性。
3. 开放性游戏材料的提供
相比固定结构的玩具，开放性材料更能激发幼儿的创造性和主动性。鲁道夫·施泰纳（Rudolf Steiner）的华尔道夫教育理念强调“给予孩子们可以变形的材料，他们会创造出惊人的东西”。在教室的创意角，可以提供积木、大小不同的布块、纸板箱等，让孩子们用这些材料进行自发的建构和创作。
4. 跨学科活动的融合
在游戏中融入多种学科元素，可以更全面地促进幼儿的发展。类似STEM教育（Science, Technology, Engineering, Mathematics）理念，通过设计一些涉及科学小实验、简单机械搭建的游戏，鼓励孩子们在游戏中思考和解决问题。这种做法不仅丰富了游戏的内涵，也为孩子们提供了多个维度的探索机会。
5. 教师的角色转变
教师应从知识传递者转变为游戏支持者，理解并尊重孩子们的兴趣，给予他们足够的自由空间。随着孩子们在游戏中表现出兴趣，教师可以适时引导，提出问题，激发进一步的思考，确保孩子们在活动中感受到成功与乐趣。
总结来说，环境创设在激发幼儿主动性中的作用不可小觑。通过巧妙的环境设计，我们可以支持孩子们在游戏中自然、快乐地成长。希望每一位幼教工作者都能从环境出发，充分发挥游戏的教育魔力，让孩子们在游戏中主动探知、快乐成长。
