【课程故事】中国传统文化之十二生肖

一时间，“属相”成为了班级里的热门话题。孩子们对十二生肖产生了一些疑问，带着这些问题，他们从生活中寻找答案！

所以我们就以”十二生肖的故事”为本期班本课程的主题，用多种形式引领孩子们一起解读十二生肖的故事、传说。同时希望让孩子对传统文化产生兴趣，并感受到参与探索的快乐。因此根据幼儿的兴趣特点，我们开展了问卷调查、手工、绘画、户外操作等一系列的探究与实践。子鼠丑牛，寅虎卯兔，一岁一个瑞兽，是我们来到这个世界的第一份礼物。现在让我们跟随大九班小朋友们的步伐，开启一场奇妙的生肖之旅吧！

对自己的生肖，班上大部分小朋友都能知道，但是也有部分小朋友是不清楚的。于是，我们开展了一次关于生肖的大调查。幼儿担任小记者角色，调查家里人的生肖，认真记录着自己的调查结果。

就这样，孩子们说干就干了起来，很快就用黑板做调查图。通过调查和分享，孩子们发现原来班级上的生肖有两个，分别是狗和猪。而年龄相同的小朋友，生肖也是相同的。

通过对家人的生肖调查后，小朋友们一一向大家介绍他们家庭成员的生肖。这不仅是完成了小记者的角色，而且还培养了他们的自信心与胆量。

活动中根据幼儿提出的问题，我们让幼儿到其他班去找不同的老师进行调查统计。

在讨论中，孩子们了解到同一年出生的人，他们的生肖是一样的。属什么就是指我们的生肖，我们班小朋友的生肖主要是狗和猪，属狗的人比属猪的人大一岁。

基于孩子的问题，我们展开了讨论。并借助“生肖大转盘”这个手工作品，看到生肖的循环，帮助孩子理解生肖的顺序。随着活动的深入，孩子们发现十二生肖会随着时间，不断循环、轮回，不同的年龄也会有相同的属相。

孩子们通过探秘十二生肖的由来和排序，以及为什么不同年龄的人会是同一个生肖，并对一个生肖会在12年才会出现产生了浓厚的兴趣。

十二生肖是中华民族几千年积累下来的传统民俗文化，通过十二生肖大转盘游戏，让孩子们感受到了中华文化的博大精深。

为了加深对生肖认识，我们还为幼儿准备了“十二生肖”绘本故事。通过聆听故事《十二生肖》，知道十二生肖的动物有谁?它们顺序是什么?为什么要这样排列?

鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式，了解了十二生肖的由来和排序。以及为什么不同年龄的人会是同一个生肖，并对十二生肖顺序产生了浓厚的兴趣。

1.生肖剪纸

2.生肖绘画

3.生肖彩泥 

在孩子们对于生肖有了初步的了解后，纷纷玩起了生肖游戏。让我们一起走进孩子们的游戏世界，来看看他们的游戏智慧吧！

在益智区，幼儿自由选择，在十二生肖活动背景下，以积木为主要材料，用区域玩具做辅助材料，进行生肖动物的创意搭建。

在各类游戏中，孩子们亲身体验、实际操作，进一步感知十二生肖的具体形象和独特有趣。

为了加深孩子对小动物的理解力和认知力，充分释放幼儿天性，全面展示幼儿创造力和模仿能力。我们跟随幼儿兴趣趁机来了场“动物模仿秀”！孩子欢作一团，来到户外放松的时候，也还念念不忘我们的模仿秀!

《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极回答的环境。”在《十二生肖儿歌》中激发孩子们的想象力和表达欲望，充分发展幼儿的口语表达能力。

十二生肖的故事来源于生活，12只小动物神秘又有趣！从最初的发现、调查、同伴之间的经验分享，知道了生肖的顺序、生肖故事。游戏中的创意搭建，无形中让孩子们成长坚实有力，而且我们看到了孩子们主动性和积极性。当然在今后的班本课程中，我们会更加注重幼儿探究的兴趣与持续性。为孩子们提供丰富的探究材料，在探究中提升课程探究的质量，促进幼儿有所发展、幸福成长！

图文：大九班 

编辑：王   芳

初审：罗   昱

复审：徐   岚

终审：刘志红

办园理念：养正于苗  顺性而育

园      训：温润而泽  向阳而生  

园      风：和美雅致  卓越创新  

教      风：温润而泽  勤勉笃行 

学      风：玩学思创  向阳而生

办园特色：多元育人  体艺见长 

培养目标：儿童为本，因教育人，促身心全面和谐发展。