幼儿园入园时刻是一日生活中的重要组成部分，是幼儿一日愉快情绪的开始，也是师生个别化互动以及实施各项活动的有效途径。如何将这每日短暂又重复的入园环节做的有价值、有温度、有意义呢？2023年4月26日，雨花台区一日生活优化组围绕这一问题开展了第二次教研活动。
参加本次活动的老师们分成A、B两组，分别对绿洲南路幼和永安花苑幼的晨间活动进行观摩。观摩指导的老师们走进不同的班级，了解不同年龄段老师和孩子们的互动内容和方式，认真边观摩边记录，分析意义与价值。
观摩结束后，时光澔韵幼儿园杨姣姣老师带领全体组员学习《生活化的幼儿园课程》4-6章，杨老师从适宜性是生活化课程的重要特质；生活化课程的目标、内容和资源；生活化课程的编制与组织三个方面向大家分享，在理论分享的过程中结合自己带班经验，使整场分享显得生动起来，也便于大家解读。杨老师提出我们作为教师，应该成为幼儿的观察者和支持者，而不是引导者，在日常生活中要善于观察，找到幼儿真正的兴趣点。
集体共学后，分别由永安花苑幼儿园、锦华新城幼儿园、灵动之星幼儿园三位老师就《生活化的幼儿园课程》一书进行了读书心得交流。大家就书中提到的“适宜性”进行分享，并提出我们要从幼儿的角度出发，在安全的环境下大力支持幼儿的行为；尊重幼儿个体差异性，从“目标、内容、活动、环境”中找寻真正适宜于幼儿的教育。
紧接着绿南幼、永安幼、华兴幼、锦华幼的四位老师就本园晨间接待的推进过程进行汇报，一张张清晰的数据图、一个个生动的视频都体现出老师们的认真和孩子们的奇思妙想。
在研讨开始前，宛正妍园长指出老师们要关注以下几个方面：幼儿入园时的情绪；如何引导孩子真正的加入晨谈；不同年龄段的签到方式；晨间劳动内容的变化；开展的方式等。
老师们依旧分成两组，A组老师在梁宜文老师的带领下就“晨谈”这一话题展开讨论，包括晨谈的价值、意义、做法；B组老师在朱荣老师的带领下就“入园”这一话题展开讨论。
研讨结束后，宛正妍园长进行总结，她提出要把早晨的时间还给孩子，让孩子真正的加入到晨谈活动，愿意说、有话说、能谈的起来；孩子入园后的签到要简单且可操作；晨谈活动的形式要多样化，可以结合幼儿园的理念、课程目标来开展。
儿童为本，不是挂在墙上的一张纸，不是写在本上的一句话，是深深铭刻在心中的一道光。这道光驱使我们在今后的工作中，走进孩子、融入孩子，快乐着孩子的快乐，分享着孩子的分享。在传承中求创新，在变革中求发展，在积累中求突破，我们一直走在前进的征途中……
撰稿：马琛
审校：董楠
发布：梁宜文
