“筋”彩纷呈
陶行知说：“课程即生活，生活即教育。”凡是幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，是他们急于想知道或解决的问题，应被及时地纳入到课程和活动中来。
01
趣识 皮筋
课程缘起
“嗨，宝贝儿们起床啦……”伴随着轻音乐和老师的问候，孩子们的午睡结束，孩子们陆续穿好衣服和鞋子有序地走进教室入座。
突然听到冯舒翰和尚书激烈的争吵声。
冯舒翰：“这是我先捡到的！”
尚书：“不对，这明明是我先捡到的！”
原来是两个小男生在争抢一根小女生绑头的橡皮筋。
尚书哭着对我说:“皮筋是我先在地上捡到的，冯舒翰跟我抢皮筋，把我的手都弹红了”。
哦～原来小男生也对皮筋产生了兴趣，《幼儿园保育教育质量评估指标》中明确指出：“善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。”于是，我便产生了让皮筋与幼儿做游戏的想法。皮筋对孩子来说并不陌生，但皮筋有什么特点，有哪些用途，幼儿可能并不了解。看着哭的委屈巴巴的尚书，把他们两个叫到跟前问清事情的来龙去脉，安抚好尚书的情绪后，我们就围绕“皮筋为什么会弹到手呢？这么危险的东西我们为什么还要用它呢？你还见过什么样的皮筋？”等一系列问题和孩子们开启了一场关于皮筋的探索之旅!
皮筋大讨论
你来问，我来答！
老师：皮筋为什么会把尚书的小手弹红呢？你见过什么样的皮筋？孩子们都分别发表了自己的想法。
连一墨：皮筋就像是绳子一样的东西。
王子正：皮筋是有弹性的。尚书和冯舒翰一拉一丢就会弹到手，会把手弹红、弹疼的。
王梓涵：皮筋是给我们女孩子扎头发的。
张皓沐：皮筋是可以让我们小朋友跳的。
尙妤娴：我在我家见过圆圆的、粗粗的皮筋。
袁悠然：我前几天看到大班的哥哥姐姐在跳皮筋，他们的皮筋是长长的、扁扁的。
老师的话
通过讨论，孩子们知道了皮筋是用橡胶制成的有弹性的细绳，发现皮筋有不同的种类，有的皮筋是用来为我们生活提供方便的、有的是用来玩耍的。
皮筋在哪里
皮筋到底藏在生活中的哪些地方呢？为了更进一步支持幼儿对于皮筋的探索行为，我们发动家长和我们一起寻找各种各样的皮筋。一起探寻藏在皮筋里的小秘密。
弹弓上有皮筋
敷脸巾上也有皮筋
“假尾巴”上也有皮筋
口罩上有皮筋
老师，皮筋可以扎头发，你看我头上的皮筋漂亮吗？
抽血时用的止血带也是带弹性的，那个也应该是皮筋吧。
橡皮筋有很多的颜色、有的长有的短呢！还有的很粗！
在自主寻找的过程中，幼儿感知到皮筋在我们的生活中很多地方被使用。
皮筋大集合
张皓沐说：这是绑头发的皮筋
温桐说：这是我们跳皮筋用的
孩子们指着自己认识的皮筋说着它们的作用
皮筋PK赛
比比哪种皮筋的弹性大，跳皮筋比扎头发的皮筋弹性大。
相同的皮筋，比比谁的长。
老师的话
孩子们通过讨论、自主探索，用弹一弹、量一量、比一比的方法，进一步感知了皮筋的弹性和弹力的特点，同时在合作探究的过程中，孩子们的观察力和动手能力也有了提升。与此也知道了我们的生活中有各式各样的皮筋，有粗有细、有长有短，五颜六色，特别好看。它是我们的好朋友，可以用来绑东西，可以扎头发，可以做蝴蝶结，还可以套在手上当手链、可以固定我们的书包和裤子，真是小皮筋大用途呀！可是漂亮的皮筋也会“咬”手呦！小朋友们在跟它做游戏的时候，一定要注意安全。
02
趣玩 皮筋
了解到皮筋有这么多的用途后，孩子们对橡皮筋更感兴趣了。那橡皮筋可以怎么玩呢？快来和我们一起来探索吧。
魔法皮筋
皮筋会变魔法：苹果、小鱼、帆船、小花……
老师的话
皮筋有弹性，通过固定能凹出各种造型，孩子们在活动中萌发了对生活中皮筋特点的认识，感知几何图形的特性。
橡皮筋小船
小皮筋用处大，不仅能变图形，还能做好玩的玩具呢。
实验材料：水，塑料小瓶，橡皮筋，两根长短相同的小木棍，小木片
实验步骤：
在塑料小瓶上套上橡皮筋
把两根小木棍套进橡皮筋里固定好
在小瓶中装进一半的水
在两根小木棍上套上皮筋
将小木棍插入橡皮筋中多绕几圈
放入水中就可以游走了。
快来看看小朋友们的杰作吧。
老师的话
《指南》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。”孩子们通过老师提供的小视频，找来材料，积极尝试，体验到了成功的乐趣。激发了探究的欲望。
03
趣用 皮筋
皮筋创意画—五彩缤纷的世界
老师的话：
《指南》指出“创造机会和条件，鼓励支持幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象。”孩子们运用涂、画、弹等技能，借助不同材料，在趣用皮筋的过程中大胆想象和创造，体验这表现美和创造美的情趣。
04
趣跳 皮筋
“皮筋”在大人眼中是童年的回忆，对处于探究时期的孩子们也充满了吸引力。他们喜欢拉着皮筋弹来弹去、绕来绕去、跳来跳去。当幼儿对运动器械充满兴趣，并以自己喜欢的方式探索和积累经验时，才能充分体验到运动的快乐，实现运动水平的提升。一群孩子，一根橡皮筋，会发生什么有趣的事情呢？
杜俊熙：皮筋可以开火车
耿沐晨：皮筋可以放在地上跳
王梓垚 ：比比谁先碰到
快乐号火车要出发啦！喜欢挑战的男孩子想要尝试高难度动作……
我们跳得高吗？
看，撑绳子的小朋友提高难度了，请了小椅子来帮忙。
老师的话
《指南》的健康领域对于幼儿运动的目标指向“平衡、协调、灵敏、力量、耐力”等。围绕一根小小的皮筋，孩子们在自主探索的过程中发现了多种玩法。丰富多样的游戏发展了幼儿多项运动能力，如走、跑、跳等。游戏中还培养了孩子们的合作意识和挑战意识，让孩子们敢于创新、乐于创新。
乐跳–皮筋
“跳皮筋”是我国传统的民间体育游戏的一种，为了更好地把民间游戏传承和发展下去，老师们结合幼儿园传统文化特色，利用户外活动开展了“让皮筋动起来”的活动。幼儿在自由组织和自由发挥的过程中，有的单人跳，有的双人跳，还有的几人合作跳……一根根皮筋在幼儿相互的合作中变得多姿多彩。
李翊菡：一开始有点难，等学会了觉得很好玩。
袁悠然：我学会了好几种跳法。
温桐：节奏慢我能跟上，节奏快了我的脚就不听使唤了。
老师的话
通过一段时间的跳皮筋探索和练习，孩子们逐渐解决跳皮筋初体验时遇到的困惑和问题，在和同伴讨论跳皮筋的各种形状后，同伴之间再次尝试，孩子们也在过程中掌握跳皮筋的一些基本动作，探索跳皮筋的热情也逐渐高涨。
花样–跳皮筋
小小创作家们设计跳皮筋的多种玩法
老师的话
孩子们的“奇思妙想”，在自主设计和同伴的讨论中，思考和设计出了有创意、趣味、好玩的皮筋运动游戏，在游戏体验过程中，孩子们会玩、乐玩、好玩、创玩皮筋，游戏的能力得到很大的提升。
游戏：跳皮筋
一根小小的皮筋，蕴藏着大大的乐趣。
有一种游戏叫经典，有一种文化叫传承。
有一种玩具叫记忆，有一种体育叫玩耍。
小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……
老师的话
《幼儿园保育教育质量评估》中指出：“分析幼儿在探究活动中可能获得的发展，提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入进行探究，充分尊重幼儿的探究兴趣。”回顾孩子们一路走过的探究旅程，孩子们从一开始的趣识皮筋，到趣玩、趣用皮筋，再到趣跳皮筋。孩子们在发现问题、提出问题、集体讨论、思考解决问题、游戏实践中获得经验、形成想法，提高了合作意识、勇于挑战、解决问题等游戏能力和运动品质，激发了幼儿自身最大潜能。星移斗转，孩子们学习的脚步不会停止，孩子们的探索之旅仍将继续。跳皮筋的快乐，一直在路上……
