幼儿双语教育，怎样开展英语儿歌舞蹈创编活动，提高创造力和表现力？

在幼儿园开展英语儿歌舞蹈创编活动，是提升幼儿创造力与表现力的绝佳途径。让我们从以下几个方面来探讨如何高效开展这一活动：

1. 选曲与主题设计：结合幼儿兴趣与认知水平

• 选曲：选择旋律简单、节奏明快的英语儿歌，如《Twinkle Twinkle Little Star》《If You’re Happy and You Know It》等。这些歌曲不仅朗朗上口，还能激发幼儿的兴趣。
• 主题设计：根据幼儿的生活经验和兴趣点设计主题。例如，以“动物”为主题，选择《Old MacDonald Had a Farm》，让幼儿模仿不同动物的动作和声音。

专家观点：华东师范大学学前教育专家李季湄教授曾指出：“幼儿的学习内容应贴近生活，符合他们的认知特点。”因此，选曲和主题设计要注重生活化和趣味性。

2. 动作创编：从模仿到创新

• 模仿阶段：教师先示范简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿模仿。这一阶段注重动作的规范性和节奏感。
• 创新阶段：鼓励幼儿根据歌词内容创编动作。例如，在《Head, Shoulders, Knees and Toes》中，幼儿可以自由设计如何表现“head”和“shoulders”的动作。
• 小组合作：将幼儿分成小组，每组创编一段舞蹈，最后进行展示。这不仅能培养创造力，还能增强团队合作意识。

案例分享：北京某幼儿园通过分组创编《The Wheels on the Bus》的舞蹈动作，幼儿们不仅学会了歌曲，还设计出了独特的“公交车”动作，如模仿方向盘转动、乘客上下车等，表现力十足。

3. 情境创设：营造沉浸式语言环境

• 道具与场景：使用简单的道具（如动物头饰、彩色丝巾）和场景布置（如森林、农场）来增强情境感。例如，在《Five Little Monkeys》中，可以用床垫模拟“床”，让幼儿扮演“小猴子”。
• 角色扮演：让幼儿扮演歌曲中的角色，如《Bingo》中的小狗，通过角色扮演加深对歌词的理解和记忆。

专家观点：南京师范大学学前教育专家许卓娅教授强调：“情境创设是激发幼儿语言表达和创造力的关键。”通过沉浸式体验，幼儿能更自然地运用英语。

4. 评价与反馈：注重过程而非结果

• 鼓励性评价：教师应以鼓励为主，关注幼儿的参与度和创意表现，而非动作的准确性。例如，表扬幼儿“你的动作很有创意，像一只快乐的小鸟！”
• 同伴互评：让幼儿互相评价，培养他们的观察力和表达能力。例如，“我觉得你跳得像一只可爱的小兔子！”

案例分享：上海某幼儿园在活动中引入了“创意小明星”评选，每周选出表现最富创意的幼儿，并颁发“创意之星”奖章，极大地激发了幼儿的积极性。

5. 家园共育：延伸活动到家庭

• 家庭任务：将英语儿歌和舞蹈动作录制成视频，分享给家长，鼓励幼儿在家中表演给家人看。
• 亲子互动：邀请家长参与幼儿园的英语儿歌舞蹈活动，如“亲子舞蹈大赛”，增强家园互动。

专家观点：华南师范大学学前教育专家杨宁教授指出：“家园共育是幼儿教育的重要环节，家长的参与能有效延伸教育效果。”

6. 融合多元文化：拓展国际视野

• 文化背景介绍：在活动中融入英语国家的文化背景。例如，在《Jingle Bells》中介绍圣诞节的习俗，让幼儿在舞蹈中感受节日氛围。
• 跨文化体验：通过舞蹈动作设计，让幼儿体验不同文化的表达方式。例如，在《London Bridge》中融入英国传统舞蹈的元素。

案例分享：深圳某国际幼儿园通过英语儿歌舞蹈活动，让幼儿体验了世界各地的文化，如非洲鼓点舞蹈、印度手语舞等，极大地拓展了幼儿的国际视野。

总结

英语儿歌舞蹈创编活动不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，还能激发他们的创造力和表现力。通过选曲、动作创编、情境创设、评价反馈、家园共育以及文化融合，我们可以为幼儿打造一个充满乐趣和创意的学习环境。正如著名幼教专家陈鹤琴所说：“教育要寓教于乐，让幼儿在玩中学，学中玩。”让我们一起用英语儿歌和舞蹈，为幼儿打开一扇通往世界的大门！