《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习在于充分创造机会和条件，支持幼儿进行艺术表现和创造，从而发现美、感受美、创造美。《幼儿园保育教育质量评估指南》中也提出：教师应善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。
根据大班幼儿的年龄特点和手部精细动作的发展程度，引导幼儿围绕编织展开寻找，了解不同的编织种类、形式及不同材料的编织，引起幼儿的兴趣共鸣，原来编织就在我们身边。
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新学期伊始，小朋友们想在班级里开一个手作坊，手作坊里需要哪些东西呢？我们可以用这些材料做什么呢？
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小朋友们就这些问题展开了激烈的讨论，在谈话的过程中，我们捕捉到孩子们对“编”的兴趣。编织到底有什么秘密？
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于是，追随着幼儿的兴趣，我们班开展了一系列“手工编织”的班级特色活动！
李老师
严珞涵
刘梓妍
杨可欣
李梓睿
小朋友们对编织都有不同的理解，那到底什么是编织呢？
李老师
编织是一种民间传统手工艺或技术，通过将不同的材料（通常是线、绳、布、草、竹等）相互交错或钩连，通过穿插、缠绕、打结等方法有机地组织在一起，以创造各种纹理、图案和结构。
大班的幼儿的年龄学习特点决定了他们爱动手动脑思考，喜欢接受新事物，喜欢具有挑战性的活动，编织是幼儿之前没有接触过的新事物，正是一种既有创造性又存在一些挑战性的活动！
为了进一步激发幼儿对编织的探索欲望，于是我们开始了一场“寻找幼儿园编织物”的欢乐游园活动，孩子们在幼儿园各个地方尽情地寻找、观察、探索和发现。
瞧，小朋友们收获可不小呢！
陈雅羚：老师，这个球网是不是编织的？
顾欣妍：我发现了这把伞上面有编织的布。
刘梓妍：这个滑滑梯上面有编织的网，可以攀爬。
李从浩：这个足球网是编织出来的。
陆文功：我发现了这个轮胎下面有编织出来的绳子。
许海诺：这个滑滑梯上面有毛线编织的小花，是用来装饰滑滑梯的。
李梓睿：盖在篮球框上面的毯子也是用编织的方法制作出来的。
李心怡：我发现这个盖晨锻器械的布用的也是编织。
张铠：老师，我还发现了一个，这个篮球框是不是也是编织出来的。
姜钰恒：老师，这个攀爬网是编织的吗？
朱霞：我发现投掷的篮筐是编织出来的。
尹伊梦：这个轮胎上面有网，还有这里的毛线都是编织。
顾欣妍：这个滑索上面的绳子是编织的。
李奉真：独木桥这里的绳子也是编织的。
朱以恬：篮球框下面的球网是编织出来的。
在这次游园探索活动中，小朋友们积极主动，三三两两的结伴而行，在交流讨论的过程中潜移默化的发展了幼儿社会交往能力、语言表达能力，在交流与分享中不仅收获了关于“编织”的知识，还收获了朋友之间珍贵的友谊。
严珞涵：我们班墙上的球是用竹子编织出来的吗？
魏天麒：小舞台的桌布是编织的。
张子敬：盖在钢琴上的布也是编织的。
高睿君：我们的编织店里有很多编织的毛线。
宋一轩：小舞台的幕布是编织的。
缪沐宸：小舞台的衣服也是编织的。
宋宇：装衣服的竹筐是编织的。
杨子萌：图书区的桌布也是编织的。
石涵文：我们班自然角和美工区的窗帘是编织的。
王诗涵：小舞台里的草裙是编织制成的。
刘文浩：我们还有塑料片和彩带编出来的好看的装饰。
王奕博：化妆台上有一块编织制作出的布。
蒋成玺：画画的桌布是编织成的。
我们的生活中有各种各样不同的编织物品，请小朋友们留心观察了解调查生活中有哪些物品属于我们的编织物品，并鼓励他们用自己的方式把发现记录在记录表中。
随着孩子们的了解、寻找、调查、记录等，他们对编织的兴趣越来越浓厚，都想自己亲手来试试编织，那么怎样进行编织呢？于是，大家一起探索学习了穿插、打结、缠绕等简单的编织方法。
常见的十字编织法最终形成的作品有一个浪漫的名字，叫做“曼达拉”，也被称为天使之眼，它是先用两根木棍制作成十字架的图样，再用毛线按照一定的方向进行有规律的缠绕。
为什么缠绕的方法是正确的，但是曼达拉看起来很乱呢？
每一次缠绕的时候都紧贴着上一次缠绕的线进行编织，这样就会很整齐了。
小朋友们在看到美工区编织小鱼的步骤图后，纷纷表示想要用毛线和木棍来编织一条可爱的小鱼。
小鱼编到一半，绳子不够长了怎么办？
可以找老师帮忙，再接一根不一样颜色的线，以打结的方式接绳子。
在反复编织的过程中，孩子们手指在穿、绕、拆、拉、编、织等，各种精细动作中不断变化着，小手越来越灵活。
有一天，有小朋友找到老师说：“老师，我想要编一条手链，在小舞台表演的时候带上，你可以教我编手链吗？”，于是，一场关于手链的编织活动就这样展开了。
毛线向上拉紧的时候拉不动，会把毛线拽断。
用光滑专业的线进行编织，这样就不会把毛线扯断了。
小朋友们用绳子编织出了好看的手链、戒指，看！她们还给自己的手链和戒指穿上了精美的珠子，真是太漂亮啦。
从幼儿的兴趣点出发，引导幼儿从亲身调查、实际体验、直接感知的方法进行课程学习。从了解编织到探索编织，最后勇敢尝试编织。孩子们发挥动手动脑的能力，学会制作属于自己的编织作品。每一件作品都蕴含着孩子们丰富的设计与想象，以及灵活的创作。
在此过程中，孩子们不仅收获知识，也培养了观察力、想象力、创造力及审美能力，同时也形成耐心、坚持、克服困难等良好品质，更是引导幼儿从小得到民间传统文化的熏陶。将自然物编织与传统文化融合，从而使幼儿更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。
大一班的编织之旅未完待续……之后我们仍会继续探索编织的奥秘，体验编织的乐趣。
图文：李天晴
审核：杜璟璟
发布：梁宜文
文章转载自微信公众号：南京市梅山总校绿洲南路幼儿园
