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【第2357期】深度研讨 踔厉奋发——基于新课标理念的初中生物单元整体教学设计与实施研讨会暨阶段性教学工作总结会

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 春风作序,百草吐芳。教研之路,阳光相伴。为探究高效课堂,促进教师专业成长,2023年4月19日,李沧区全体生物教师齐聚青岛第三十一中学开展了基于新课标理念的初中生物学单元整体教学设计与实施研讨会。本次会议由青岛市李沧区教育研发中心生物教研员顾岩老师主持。


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环节一:

基于大单元教学的

高效复习模式课例展示


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 青岛第三十一中学高凡喻老师执教了《细菌、真菌、病毒》一轮复习课。本节课以医院感染科收治了不同原因引起肺部感染的病人为主线,创设情境与生活贴近,拉近了学生与知识的距离;各知识点衔接自然,且及时进行习题巩固,小任务快反馈增加了学生知识的收获感。生物兴趣小组的学生提前制作发酵食物并录制视频,由他们充当小老师的角色,带领其他学生复习回顾人类对细菌,真菌的利用,同时补充人类对病毒的利用,引导学生辩证看待人们与其的关系,体现了新课标中生物核心素养要求。

 青岛第二十七中学丁淑静老师执教了《遗传和变异》一轮复习课,本节课以27中一对双胞胎姐弟为主线,贯穿整节课,同时以五个次位概念为骨架,整合了本单元的内容。课前采用自主梳理,整体构建的方式建构知识网络,课中通过学生自主回顾,反馈练习夯实基础,同时引导学生用不同的形式表述知识,树立生命观念,通过模型演示突破重难点,提高了学生的动手能力,并强化科学思维,关注生命科学前沿技术,树立知法守法的法制观念,进一步落实了生物学核心素养。

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 在研讨中来自志远学校的常晓蕾老师和洪丽珍老师分别对两节课进行了点评。
 常晓蕾老师认为高老师这节课主线明确各知识点衔接流畅;学生参与度高,体现了新课标的以学生为主体的要求,将课堂还给学生,教师作为引领者和补充者的身份参与其中;课堂容量大,讲练结合,紧扣课标落实基础知识。
 洪丽珍老师认为从对课堂的把控能看出丁老师有着丰富的教学经验,整节课脉络清晰,教学目标明确,概念落实到位;教学环节环环相扣,又与实际生活联系紧密,大大提高了学生学习兴趣以及学以致用的能力;在本节课的最后,丁老师还补充了生物前沿科学技术—基因剪刀的内容,也是本节课亮点之一。?
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环节二:

互习互鉴,携手共进


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教学质量是学校发展的生命线,但教学质量的提高,需要大家团结合作,互学互鉴。
7年级的杨梦竹老师、董英萍老师、柴素燕老师、王欣老师、胡琴老师、安会翠老师;8年级的丁淑静老师、姜岩老师、张梅老师、王慧老师、莫惠涵老师、李艳艳老师对阶段性学业质量检测的试题进行分析。
通过交流沟通,大家一致认为,在平时的课堂教学中,应从以下几个方面着手:
1.整理归纳教材中的核心概念、重要图形、重点实验,使知识系统化、网格化;
2.有针对性地做练习,不在多,贵在精,减轻学生负担,提高学习效率;
3.加强审题训练,提高解题能力,注意专业术语,规范答题。
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随后,院士港中学的林钰老师和青岛第六十三中学的李敏老师分享了他们在控D达C方面的工作经验。林钰老师提出抢抓临界生一定要发挥好小组合作的力量,简单题在学创社区内完成;为提高临界生学习积极性会定期进行表彰;结合院士港中学特色学习规划书帮助学生构建知识框架,重视举一反三能力的培养。李敏老师还补充了他们在发动家长配合工作的经验,组建临界生微信群,有进步多反馈多表扬,通过知识点背诵接龙等活动让学生“卷起来”。两位老师的分享给大家带来了很多启发,为抢抓临界生工作打开了新思路。
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环节三:

齐头并进,研以致远


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最后,顾岩老师紧扣新课的要求,对近几年的中考考情进行剖析,提出在二轮复习中要把握的以下几点:深研课标、注重基础、贴近生活、培养能力、关注情感。顾岩老师的指导和建议为后续的二轮复习工作提供了更为科学、更为高效的复习策略,相信通过此次活动,会让复习教学更扎实更有效!

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春风浩荡战鼓急,扬帆奋进正当前。李沧区全体生物老师,定会齐心协力、全力以赴,所有的坚持和努力,必将在未来精彩绽放!


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END

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文章转载自微信公众号:李沧区教育研发中心

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