在幼儿园的建构游戏中，如何引导孩子们分工明确、合作搭建，确实是一个考验教师智慧的问题。著名幼儿教育专家陈鹤琴曾说过：“游戏是儿童的工作，玩具是儿童的天使。”在建构游戏中，玩具就是孩子们手中的积木、纸盒等材料，而教师就是那个引导天使的“天使长”。
首先，教师可以通过“角色分配”来引导孩子们分工。比如，在搭建“动物园”时，可以让一个孩子负责搭建“狮子馆”，另一个孩子负责“大象馆”，再有一个孩子负责“长颈鹿馆”。这样，每个孩子都有自己的“领地”，既避免了争抢，又能激发他们的责任感。北京师范大学的刘焱教授就曾提出：“角色扮演是幼儿社会性发展的重要途径。”
其次，教师可以利用“任务卡”来明确分工。比如，给每个孩子发一张任务卡，上面写着“请搭建一座桥”或“请搭建一个滑梯”。这样，孩子们就有了明确的目标，知道自己该做什么。华东师范大学的朱家雄教授也强调：“任务驱动是激发幼儿学习动机的有效策略。”
再者，教师可以通过“小组讨论”来促进分工。在搭建开始前，可以让孩子们围坐在一起，讨论“我们要搭建什么？”“每个人负责什么？”通过讨论，孩子们不仅能明确分工，还能学会倾听和表达。著名教育家蒙台梭利曾说：“儿童通过合作和讨论，能够更好地理解彼此，形成社会意识。”
最后，教师可以通过“表扬和鼓励”来强化分工合作。当孩子们完成自己的任务时，教师要及时表扬：“你搭建的桥真稳固！”“你的滑梯设计得真有趣！”这样，孩子们会感受到合作的成就感，更愿意继续分工合作。美国心理学家班杜拉也指出：“表扬和鼓励是增强幼儿自信心的关键。”
总之，在建构游戏中，教师可以通过角色分配、任务卡、小组讨论和表扬鼓励等多种方式，引导孩子们分工明确、合作搭建。这样，孩子们不仅能在游戏中获得快乐，还能在合作中学会沟通、协商和解决问题，为未来的社会性发展奠定坚实的基础。
