安吉游戏理念，这个由浙江安吉县幼儿园园长程学琴提出的教育理念，近年来在幼教界掀起了一股”游戏革命”的浪潮。它强调”把游戏的权利还给孩子”，让幼儿在自主游戏中获得全面发展。那么，作为一线幼儿教师，我们该如何将这一理念融入日常教学，引导孩子自主探索、持续创新呢？
- 创设”有准备的环境”
蒙特梭利说过：”环境是第三位老师。”在安吉游戏理念下，教师要为幼儿创设一个丰富、开放、有挑战性的游戏环境。比如，可以提供低结构材料（如积木、纸箱、绳子等），让幼儿自由组合、创造。北京师范大学霍力岩教授指出：”环境要像’磁铁’一样吸引幼儿主动探索。” - 转变教师角色，做”观察者”和”支持者”
华东师范大学华爱华教授强调：”教师要退后一步，给幼儿更多自主空间。”在日常活动中，教师要减少直接指导，更多以观察者的身份记录幼儿的游戏行为，适时提供支持。比如，当幼儿遇到困难时，不要急于给出答案，而是通过提问引导他们思考解决方案。 - 建立”游戏故事”分享机制
程学琴园长建议：”让幼儿讲述自己的游戏故事。”可以每天安排”游戏分享时间”，鼓励幼儿用绘画、语言等方式表达游戏体验。这不仅培养了幼儿的表达能力，还能激发他们的创新思维。 - 设计”问题情境”，激发探究欲望
南京师范大学虞永平教授提出：”好的问题能引发深度学习。”教师可以设计一些开放性问题情境，如”如何用这些材料搭建一座会动的桥？”引导幼儿在解决问题的过程中发展创造力。 - **建立”反思-改进”循环”
借鉴美国高瞻课程的理念，教师要引导幼儿进行游戏反思。可以问：”今天你尝试了什么新玩法？””下次你想怎么改进？”通过持续反思，培养幼儿的创新意识和能力。 - 家园共育，延伸创新空间
上海市特级教师应彩云建议：”将创新教育延伸到家庭。”可以鼓励家长在家中也创设游戏环境，支持孩子的探索行为，形成教育合力。
记住，每个孩子都是独特的”小发明家”。让我们放下成人的思维定式，以开放的心态支持孩子的每一次探索，相信他们会在游戏中绽放出令人惊喜的创造力！正如著名教育家陶行知所说：”处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”
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