一个人
心中有“数”，
自有诗和远方；
当我们遇到数学，眼中会看到什么呢？
3-6岁幼儿的数学学习有什么样的特点？其发展的关键经验是什么？幼儿习得数学关键经验中，老师应该给予怎么样的支持和引导？为进一步明晰这些问题，促进教师更好地支持幼儿的学习与发展，9月26日，盛世红苗幼儿园组织幼儿园全体教师开展了一场主题为“走进数学，你看到了什么？”的专题研培活动，本次活动邀请了南师大张宏喆老师作为主讲嘉宾。
Chapter 01
专家指导 倾情分享
“当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。”——希尔伯特
在活动中，张老师详细地梳理了幼儿数学学习四大板块内容（集合与模式、数概念与运算、图形与空间、比较与测量）的核心经验。通过核心概念的梳理，使教师们更加明确了幼儿数学活动中应该“教什么？（WHAT）”以及“为什么这么教？（WHY）”“怎么教？(HOW)”，帮助教师更有目的、更灵活地应对幼儿数学学习中的问题。总的来说，幼儿园阶段的数学学习与小学、中学数学学习不同，幼儿数学学习的目标可以概括为“四大核心经验学习、五大能力发展”，一起来看看吧！
在张老师的引导下，老师们了解了课程建构的原则和使用方法，理清教学重点和思路，拓展了教学新方法。
Chapter 02
全新参与 互动游戏
游戏是儿童时期的主要活动，是数学教育的有力手段。那怎么将数学活动融入到幼儿的游戏当中呢？一起来看看我们的老师是怎么玩游戏的吧！
游戏一
我会怎么数数？
我觉得可以从红色开始顺时针一个个数。
我和她的方法不一样，我是从蓝色开始逆时针两个两个数。
我是对半分三个三个数。
是的，大家都说的很好，一张图片，多种玩法，是不是很有趣呢！快快和班上的小朋友一起玩起来吧！
游戏二
我会怎么玩？
#1
可以将时钟放在班级门口，孩子们每天来园就可以自己记录入园时间，从而建立起正确的时间观。
#2
看，这个动物卡片可以玩找规律的游戏哟！ABAB、AAB、AABB，太好玩了！
#3
树上的苹果又大又红，小朋友，你们想要吗？那快快和我玩数苹果的游戏吧！
游戏真好玩，数学真有趣，让我们一起边操作边理解，让我们一起寓数学教育于快乐的游戏中，让幼儿在游戏中自发地也能用数学，获得有益的经验！
Chapter 03
分享交流 学有所悟
通过这次的研讨，老师们在游戏中深刻了解了数学领域的重要内容，在实际操作中体验数学的快乐，一起来听听老师们的所学所悟吧！
张老师
通过这次的学习，我觉得幼儿对图形的学习不能只停留在认识简单图形的名称上，而应该进一步扩展到能识别并认识基本图形的属性。
是的，对图形的理解，我们应该从视觉水平、描述水平到非正式推理水平的发展，需要依靠大量的经验和体验。
芦老师
李老师
我觉得数学语言是和数学概念有关，并能促进数学思维形成的重要语言，作为老师应该有意识地使用数学语言与幼儿讨论数学问题，鼓励幼儿的交流和表征。
而且学数学不光是为了计算和应用，而是在学一种化繁为简，解决问题有依据的数学思想，是学一种思维方法，解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发，通过主动探索，发现数学，学习数学的过程。
张老师
是的，结合本次研讨，老师们从幼儿的年龄特点出发，在游戏中深切感受到了适宜的幼儿数学课程的魅力。相信在专家的引领下，教师对于幼儿数学核心经验的把握能够更上一层楼。
以专业的态度，守护孩子的童年；
用专业的眼光， 审视我们的步伐；
爱上思考，心中有“数”，
回顾教研，思绪纷飞；
感慨万千，收获颇多；
立足今日，信心百倍；
展望未来，一路有爱。
END
撰稿 | 葛江月
美编 | 胡 梦
审核 | 陈 莉
