幼儿园课程游戏化融入数学应用能力培养，是一个非常有意义且富有挑战性的课题。幼儿教师在设计超市购物、建筑搭建等游戏场景时，需要结合幼儿的年龄特点、认知发展规律以及数学核心概念，创设真实、有趣、可操作的游戏情境，让幼儿在游戏中自然而然地感知、理解、运用数学知识，提升数学应用能力。
一、超市购物游戏场景设计
1. 游戏目标：
- 认识货币，理解货币的用途和价值。
- 学习简单的加减运算，解决购物中的实际问题。
- 培养分类、排序、比较等数学思维能力。
2. 游戏准备：
- 创设一个微型超市，货架上摆放各种商品（玩具、食品模型等），并贴上价格标签（1元、2元、5元等）。
- 准备仿真货币（硬币和纸币）以及购物篮、购物车等道具。
- 设计购物清单（图片或文字形式），清单上列出需要购买的商品及数量。
3. 游戏玩法：
- 角色扮演：幼儿扮演顾客和收银员。顾客根据购物清单选择商品，收银员负责计算总价并找零。
- 价格比较：引导幼儿比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。
- 购物预算：给幼儿一定金额的“钱”，让他们在预算内完成购物任务，培养理财意识。
- 促销活动：设计“买一送一”“打折”等促销活动，让幼儿理解折扣的概念。
4. 数学能力培养：
- 数数：数商品数量、计算总价。
- 加减运算：计算找零、比较价格。
- 分类与排序：按商品类别分类，按价格高低排序。
二、建筑搭建游戏场景设计
1. 游戏目标：
- 理解空间关系，感知几何形状的特点。
- 学习测量、比较长度、高度等。
- 培养逻辑思维和问题解决能力。
2. 游戏准备：
- 提供积木、乐高、纸板等搭建材料。
- 准备尺子、绳子等测量工具。
- 设计建筑任务卡，如“搭建一座5层高的楼房”“建造一座桥，长度超过50厘米”等。
3. 游戏玩法：
- 自由搭建：幼儿根据自己的想象搭建建筑，教师引导他们描述建筑的结构和特点。
- 任务挑战：根据任务卡的要求，幼儿合作完成搭建任务，如“搭建一座对称的城堡”“建造一座能承载重物的桥”。
- 测量与比较：使用尺子测量建筑的高度、长度，比较不同建筑的尺寸。
- 修复与改进：在搭建过程中，建筑可能会倒塌或出现问题，幼儿需要分析原因并改进设计。
4. 数学能力培养：
- 几何认知：认识长方体、正方体、圆柱体等几何形状。
- 空间关系：理解上下、左右、前后等方位概念。
- 测量与比较：学习使用工具测量长度、高度，并进行比较。
三、设计游戏场景的注意事项
- 真实性：游戏场景应贴近幼儿的生活经验，如超市购物、建筑搭建都是幼儿熟悉的情境，能激发他们的参与兴趣。
- 层次性：根据幼儿的年龄和能力水平，设计不同难度的游戏任务，满足个性化需求。
- 互动性：鼓励幼儿之间的合作与交流，培养团队协作能力。
- 评价与反馈：在游戏结束后，教师可以通过提问、讨论等方式，帮助幼儿总结数学经验，如“你是怎么计算总价的？”“这座桥为什么能承受这么重的物品？”
四、专家观点与案例参考
著名幼儿教育专家陈鹤琴曾提出“活教育”理念，强调教育应贴近生活，通过游戏和活动让幼儿在实践中学习。在设计超市购物和建筑搭建游戏时，教师可以借鉴这一理念，将数学知识融入真实情境中。
例如，上海市某幼儿园在开展超市购物游戏时，设计了“小小理财家”主题活动。幼儿通过模拟购物、计算价格、找零等活动，不仅掌握了加减运算，还培养了理财意识和消费观念。
在建筑搭建游戏中，北京市某幼儿园引入了“工程师挑战”项目。幼儿在搭建过程中，需要测量、比较、调整，最终完成建筑任务。这种游戏形式不仅锻炼了幼儿的数学能力，还培养了他们的创造力和问题解决能力。
总之，幼儿园课程游戏化融入数学应用能力培养，需要教师精心设计游戏场景，将数学知识与生活情境紧密结合，让幼儿在玩中学、学中玩，真正感受到数学的乐趣与实用性。
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