幼儿在集体活动中争抢玩具，幼儿教师如何开展 “分享小天使” 评选，引导友好相处？

幼儿在集体活动中争抢玩具，幼儿教师如何开展 “分享小天使” 评选，引导友好相处？

一、问题背景

在幼儿园的集体活动中，争抢玩具是常见的行为，尤其是在3-6岁的幼儿中。这个年龄段的幼儿正处于自我中心意识较强的阶段，他们往往难以理解他人的感受，容易因为玩具的归属问题产生冲突。作为幼儿教师，如何通过“分享小天使”评选活动，引导幼儿学会分享、友好相处，是一个值得深入探讨的问题。

二、理论依据

1. 皮亚杰的认知发展理论：3-6岁的幼儿处于前运算阶段，自我中心意识较强，难以从他人的角度思考问题。因此，教师需要通过具体的活动和情境，帮助幼儿逐步理解分享的意义。
2. 维果茨基的社会文化理论：幼儿的学习和发展是通过社会互动实现的。教师可以通过创设“分享小天使”评选活动，提供一个社会化的学习环境，促进幼儿之间的互动与合作。
3. 班杜拉的社会学习理论：幼儿通过观察和模仿他人的行为来学习。教师可以通过评选“分享小天使”，树立榜样，激励其他幼儿模仿和学习分享行为。

三、活动设计与实施

1. 活动目标

   • 培养幼儿的分享意识和友好相处的能力。
   • 通过评选活动，树立榜样，激励幼儿模仿和学习分享行为。
   • 增强幼儿的自我控制能力和同理心。

2. 活动准备

   • 材料准备：制作“分享小天使”徽章、评选表格、奖励贴纸等。
   • 环境创设：在教室中设置“分享小天使”展示墙，展示评选结果和幼儿的分享行为。
   • 教师准备：教师需要提前设计好评选标准和规则，并向幼儿讲解活动的意义和流程。

3. 活动流程

   • 引入活动：教师通过讲故事或播放动画片（如《小猪佩奇》中的分享情节），引导幼儿理解分享的重要性。
   • 评选标准：教师与幼儿共同讨论并制定“分享小天使”的评选标准，如“主动分享玩具”、“帮助同伴解决问题”、“友好相处”等。
   • 观察与记录：教师在日常活动中观察幼儿的行为，记录幼儿的分享行为，并在评选表格上进行标注。
   • 评选与表彰：每周或每月进行一次评选，评选出“分享小天使”，并颁发徽章和奖励贴纸。教师可以在评选时邀请幼儿参与投票，增强幼儿的参与感和责任感。
   • 展示与分享：将评选出的“分享小天使”的照片和行为故事展示在“分享小天使”展示墙上，鼓励其他幼儿学习和模仿。

4. 活动延伸

   • 家庭合作：教师可以通过家园联系册或家长会，向家长介绍“分享小天使”评选活动，鼓励家长在家中继续引导幼儿的分享行为。
   • 主题活动：教师可以结合节日或主题活动（如“友谊日”），开展相关的分享活动，进一步强化幼儿的分享意识。

四、活动效果与反思

1. 活动效果

   • 通过“分享小天使”评选活动，幼儿的分享意识和友好相处能力得到了显著提升。
   • 评选活动增强了幼儿的自我控制能力和同理心，减少了争抢玩具的行为。
   • 活动得到了家长的积极支持和配合，家园共育效果显著。

2. 活动反思

   • 在评选过程中，教师需要注意公平性和透明度，避免评选结果引发幼儿之间的矛盾。
   • 教师需要根据幼儿的个体差异，灵活调整评选标准和活动形式，确保每个幼儿都能参与到活动中。
   • 活动结束后，教师需要进行总结和反思，不断优化活动设计和实施策略。

五、专家观点

著名幼教专家李季湄教授曾指出：“幼儿的分享行为不是天生的，而是通过后天的教育和引导逐渐形成的。教师需要通过具体的活动和情境，帮助幼儿理解分享的意义，并通过榜样示范和正向激励，促进幼儿分享行为的发展。”

六、结语

通过“分享小天使”评选活动，幼儿教师可以有效地引导幼儿学会分享、友好相处，培养幼儿的良好品格和综合能力。这不仅有助于幼儿的身心健康发展，也为他们的终身发展奠定了坚实的基础。