幼儿语言发展迟缓，幼儿教师如何利用 “每日故事讲述会”，助力口语提升？

幼儿语言发展迟缓，幼儿教师如何利用“每日故事讲述会”，助力口语提升？

1. 理解语言发展迟缓的原因

幼儿语言发展迟缓可能由多种因素引起，包括生理、心理、环境等。著名儿童心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）指出，幼儿的语言发展与其认知发展密切相关。因此，教师在设计“每日故事讲述会”时，需要根据幼儿的个体差异，制定个性化的教学策略。

2. “每日故事讲述会”的设计与实施

• 选择合适的绘本：选择适合幼儿年龄和语言水平的绘本。例如，对于语言发展迟缓的幼儿，可以选择图文并茂、情节简单的绘本，如《好饿的毛毛虫》（Eric Carle著）。
• 互动式讲述：在讲述故事时，教师应鼓励幼儿参与互动。例如，提问幼儿“你觉得接下来会发生什么？”或“你最喜欢故事中的哪个角色？”这样的互动可以激发幼儿的表达欲望。
• 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过模仿和表演，增强语言表达能力。著名教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori）强调，通过实际操作和体验，幼儿能更好地理解和运用语言。

3. 创造语言丰富的环境

• 每日故事角：在教室内设置一个专门的“故事角”，提供丰富的绘本和道具，鼓励幼儿自主阅读和讲述故事。
• 家庭参与：鼓励家长参与“每日故事讲述会”，在家中继续与幼儿进行故事讲述和讨论。研究表明，家庭环境对幼儿语言发展有着重要影响。

4. 评估与反馈

• 观察记录：教师应定期观察幼儿在“每日故事讲述会”中的表现，记录其语言表达的变化和进步。
• 个性化反馈：根据观察结果，给予幼儿个性化的反馈和指导。例如，对于语言表达较为困难的幼儿，可以提供更多的词汇支持和鼓励。

5. 案例分享

某幼儿园通过实施“每日故事讲述会”，发现幼儿的语言表达能力显著提升。教师小李分享道：“我们班的小明刚开始几乎不说话，但通过每天的互动式故事讲述，他现在不仅能完整地讲述一个故事，还能主动与其他小朋友交流。”

6. 专家建议

著名幼教专家陈鹤琴教授曾指出：“幼儿的语言发展需要通过丰富的语言环境和积极的互动来实现。”因此，教师在设计“每日故事讲述会”时，应注重创造多样化的语言环境，激发幼儿的表达兴趣。

通过以上策略，幼儿教师可以有效利用“每日故事讲述会”，助力语言发展迟缓的幼儿提升口语表达能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。