水墨，作为中华民族最具影响力的文化标签，它代表着中国传统文化几千年以来的智慧与艺术。水墨画是我国民族文化的一大瑰宝，在中国绘画史上占据着特殊的地位。它源远流长，历史悠久，有着深厚的文化底蕴。幼儿学习、了解水墨画对传承中华文化、增强民族认同感具有重要的意义。
当童真与水墨相遇，又会碰撞出怎样的火花呢？接下来请跟我们大四班一起走进水墨奇妙之旅。
一次绘本《水与墨的故事》欣赏，
让孩子们对故事的主人公
“水”和“墨”产生了浓厚的兴趣。
顿时，孩子们便纷纷议论起来……
这个绘本里的图片和我们平时看到的不一样。
它的颜色怎么看起来黑黑的？
这种画好像不用勾线笔先画边框呢。
我摸过毛笔，摸起来软软的、毛毛的。
孩子们你一言我一语地讨论着，语气中对水墨画有着满满的好奇。我们知道儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，于是，围绕他们所好奇的点与心中的困惑，一场孩子与水墨相遇的故事，在一点一滴中慢慢呈现出来。
认识毛笔
小朋友们认识毛笔吗？知道毛笔怎么拿吗？
毛笔尖尖的，下面有软软的毛。
我觉得应该和拿铅笔的样子差不多。
我看过别人写毛笔字，和铅笔写字不一样。
于是，我们进行了学习，对毛笔的握笔姿势有了新的认识，孩子们也一一示范自己对毛笔正确的握笔姿势。
掌握好正确的握笔姿势是水墨画的基础，和平时使用油画棒作画的方法不同，一支毛笔蘸上墨水后可以千变万化，下笔力度、笔锋走向、水墨浓淡都由一笔掌握。我们也在美工区的墙面布置了关于毛笔的使用方法，环境是孩子的第三位老师，引导孩子观察墙面环境，帮助孩子掌握握笔姿势。
认识宣纸
宣纸是中国传统的书画用纸，是中国传统造纸工艺之一，宣纸润墨性好，耐久耐老化，不易变色，这与原材料的纤维及工艺有关系，目前，中国故宫博物馆、其他国家的博物馆里基本上都保存有宣纸画的画。
《指南》中提到：幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，而这个年龄段的他们对认识事物比较具体，往往认知依赖于行动，对于什么事物都想看一看、摸一摸、试一试。于是对于墨汁的感知体验便在感官探究中开展，在做中学、玩中学、生活中学。
变化的墨水
墨有独特的气味
墨有一种独特的味道，在画画时偶然听到有小朋友说“老师，这个墨好臭”“老师，这个墨水快把我臭晕了”“我也觉得好臭啊”。
让我再多闻一闻，怎么感觉没那么臭了？
这个这味道有点难闻！
有一点臭，像…像…嗯说不出来的味道。
墨的颜色多变
每个小朋友画出来的墨色深浅都不同，有很浓的墨，也有很淡的墨。淡墨是怎么变成的呢？墨的颜色有几种呢？
墨色小知识
焦墨指的是墨经过半日挥发后所得到的墨色，颜色也是最黑的，具有光泽感；
浓墨指的是我们将墨汁直接倒入墨碟之中，用浸润湿的毛笔直接蘸上墨汁，画出来的颜色是黑，但是没有光泽的；
重墨是指继续加水稀释，墨色次于浓墨；
淡墨是指水分较多，墨色偏淡，墨色滋润，而且非常的清透；
清墨的成分几近于无墨色也是最最最最清淡的，接近于水色。
水墨探秘
把墨汁滴入水中会有什么变化呢？
怎么让墨汁的颜色变淡呢？
用墨汁做实验除了加水，还可以加什么呢？
用墨汁做实验除了加水，还可以加什么呢？
根据孩子们讨论的不同想法，我们把墨汁滴入水中，分别将水里加入盐、牛奶、洗洁精，再以晕染的方式印在宣纸上，让孩子们亲身实践来观察墨汁的不同变化。
看到“墨融入”的一霎那，慢慢散开，孩子们一起静静欣赏，一边在调查表里记录下来，一边不禁感叹：“墨汁在牛奶里用洗洁精点上去，慢慢散开就像烟花一样美丽！”“墨汁加入许多水散开就像夜晚一样黑漆漆的。”“墨汁里加入水和盐可以变成不同形状的图案。”
《指南》中提到：幼儿最好的学习方式就是亲身体验、直接感知，于是我们创设条件，提供材料，让幼儿从看一看、闻一闻、摸一摸、做做小实验中，感知墨汁的特性。
滴墨印画
墨与水是一对好朋友，当墨滴入水中，会发生水墨奇妙的变化呢？滴入水中的一霎那，墨在水中慢慢散开，小朋友们一起静静欣赏，惊叹连连。
怎样才能把这些神奇的画面留下来呢？孩子们找来了墨的好朋友——宣纸，进行墨的水中拓印。孩子们轻轻地把宣纸放到滴有墨汁的水里面，等印上颜色之后，孩子们小心翼翼地把纸拿上来，放到户外进行晾晒。他们会得到怎样神奇的一幅画呢？
水墨吹画
黑色的小墨滴，滴落在洁白的纸上，用嘴对着墨水吹气，小墨滴就慢慢的开出了许多粗细不一样的造型，用的力度不同，吹的方向也不同，所呈现出的画也是各有千秋。
我要用力吹，吹出许多的大螃蟹。
用不同的方向吹，真的可以吹出小鸟的造型。
轻轻地吹，可以吹出一个小恐龙。
我要吹出又粗又细的树枝造型。
《指南》中提到：艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿欣赏多种艺术形式和作品。欣赏是一种感受，是更深入的感受，而创造也是一种表现，是更独特的表现。
美丽的水乡
之前的活动欣赏过各种各样房子的图片，孩子们对具有地方特色的民居非常感兴趣，尤其喜欢富有江南水乡韵味的民居。他们会说：“江南水乡真美呀！“我喜欢江南水乡的房子，他们真古老呀！”
本次活动结合主题“水墨印象”，孩子们尝试用毛笔描绘他看到的水乡民居。本次活动，旨在拓展孩子的已有经验，让孩子在多通道的参与和实践操作中，进一步了解江南水乡的外形特征和装饰特色，充分体验江南水乡古朴自然、宁静悠远的意境。激发孩子热爱美好生活的情感。
美术活动：漏
借助中国民间故事《漏》作为活动的载体，通过绘本导入、形象聚焦、自主绘画三个阶段层层促进幼儿思维的深度发展。从观察和分析绘本中“漏”的典型形象，到链接幼儿的生活经验发散对“厉害”的理解，由聚焦部分到整体建构。逐步明确我想设计的“漏”是什么？我的“漏”厉害在哪里？究竟有多厉害？最后，幼儿将自己的设想进行绘画和表达。
孩子们运用水墨的形式大胆表现“漏”，创作出不同形式的“漏”，在尝试作画的过程中，感受到毛笔作画特有的美感。
在本次水墨主题活动中，我们首先关注孩子们的经验体验，重视过程中自主、独立、判断、决策能力的培养，鼓励孩子们自主选择材料、自由选择绘画内容、自主选择合作伙伴，支持他们进行沟通协作。因此，孩子们不仅收获了一幅幅生动的水墨作品、习得了相应的知识技巧，还乐意主动表达自己的想法，变得更加大胆自信。
这场精彩纷呈的水墨之旅，是孩子们对中国清新淡雅的水墨文化愉悦的感受和体验。经过本次班本课程的开展，孩子们收获的不仅是自己作画创作的乐趣，更有对我们中华传统文化的初识和喜爱。故事还在继续，水墨萦绕在笔间，期待下一次与水墨与传统文化的相逢……
撰稿｜许奕雯
拍摄｜大四班
制作｜朱怡静
审核｜大四班
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