传染病防控期间，如何组织幼儿进行 “无接触式互动游戏”，既保证安全又不缺欢乐？

在传染病防控期间，组织幼儿进行“无接触式互动游戏”确实是一个挑战，但也是一个创新的机会。我们可以借鉴国内外的一些成功案例和专家的建议，来设计既安全又有趣的游戏活动。

首先，我们可以参考美国幼教专家Lisa Murphy提出的“以儿童为中心”的游戏理念，强调游戏的自然性和自发性。在这种理念下，我们可以设计一些不需要直接接触的游戏，比如“影子追逐”，孩子们可以在阳光下追逐彼此的影子，这样既保持了距离，又能让孩子们在游戏中感受到快乐和互动。

其次，我们可以利用蒙台梭利教育法中的“独立工作”原则，设计一些个人或小组的无接触式游戏。例如，设置一个“感官探索站”，每个孩子都有自己的感官材料，如不同质地的布料、声音瓶等，孩子们可以独立探索，同时通过观察和描述分享自己的发现，实现无接触的互动。

再者，我们可以采用高瞻课程（HighScope）中的“计划-工作-回顾”模式，让孩子们在游戏前先计划自己的活动，然后在保持安全距离的情况下进行游戏，最后通过绘画或讲述的方式回顾和分享游戏体验。这种方式不仅培养了孩子的计划能力和反思能力，也确保了游戏的安全性。

此外，我们还可以利用现代科技，如增强现实（AR）技术，设计一些虚拟互动游戏。例如，通过AR应用，孩子们可以在虚拟环境中与虚拟角色进行互动，这样的游戏既新颖又安全。

最后，我们可以参考芬兰教育中的“现象教学”方法，将游戏与日常生活现象结合，设计一些无接触式的角色扮演游戏。例如，孩子们可以扮演医生和病人，通过模拟对话和动作来学习如何在疫情期间保护自己和他人。

总之，通过结合多种教育理念和现代技术，我们可以设计出多种既安全又有趣的“无接触式互动游戏”，让孩子们在特殊时期也能享受到游戏的乐趣和社交的快乐。