教师专业发展缺实践导师，幼儿教师能否主动寻求，变身 “求学若渴者”，精准提升？

这个问题非常切中当前幼儿教师专业发展的痛点。正如华东师范大学李季湄教授所说：”幼儿教师的专业成长，不能只停留在理论层面，更需要实践智慧的滋养。”而现实中，实践导师资源确实相对匮乏，这就需要我们转变思维，主动出击。

首先，我们要明确”主动寻求”的几个维度：

1. 园内资源：向资深教师请教，建立师徒关系
2. 园际交流：参与片区教研，观摩他园优质课
3. 专家资源：关注线上直播、工作坊等机会
4. 自我提升：通过微格教学、录像反思等方式

具体来说，可以这样做：

1. 建立”成长档案”，记录自己的困惑与成长
2. 定期与导师约定”问诊时间”，带着具体案例请教
3. 组织”同侪互助小组”，互相观摩、研讨
4. 善用网络平台，如中国幼教网、优师教研等资源

记住北京师范大学冯晓霞教授的话：”教师的专业发展是一个持续的过程，需要主动建构、不断反思。”让我们都成为”求学若渴者”，在实践中成长，在反思中提升！