智慧校园建设与园所文化冲突，幼儿教师怎样设计 “融合方案”，和谐共生？

智慧校园建设和园所文化冲突，确实是一个值得深思的问题。作为一名资深的幼教专家，我认为关键在于找到“科技”与“人文”的平衡点，让两者和谐共生，共同服务于幼儿的成长。

首先，我们要明确一点：智慧校园建设不是推翻传统，而是赋能传统。

1. 以园所文化为根基，融入智慧元素

• 案例分享： 杭州市西湖区某幼儿园以“自然教育”为特色，在智慧校园建设中，他们利用VR技术，将“虚拟森林”搬进教室，让孩子们身临其境地观察动植物，体验四季变化，既保留了“自然教育”的精髓，又借助科技手段拓展了学习空间。
• 专家观点： 中国学前教育研究会理事长、北京师范大学教授冯晓霞指出：“智慧校园建设要避免‘为技术而技术’，要以促进幼儿学习与发展为核心，以园所文化为根基，将信息技术与教育教学深度融合。”

2. 以幼儿发展为中心，设计融合方案

• 游戏化学习： 将传统游戏与数字技术结合，例如利用平板电脑进行“AR寻宝游戏”，将园所文化元素融入其中，让孩子们在游戏中学习、探索、传承文化。
• 个性化学习： 利用大数据分析技术，记录幼儿的学习轨迹，分析其兴趣爱好和发展水平，为每个孩子量身定制学习方案，真正做到因材施教。
• 家园共育： 搭建智慧家园共育平台，利用微信公众号、小程序等工具，及时分享幼儿在园情况、发布园所动态、开展线上家长课堂等，促进家园沟通，形成教育合力。

3. 提升教师信息素养，促进专业发展

• 培训学习： 组织教师参加智慧校园建设相关培训，学习新技术、新理念，提升信息素养和应用能力。
• 实践探索： 鼓励教师在日常教学中大胆尝试，将信息技术与教育教学活动有机结合，探索智慧教育新模式。
• 经验分享： 定期组织教师进行经验交流和案例分享，共同探讨智慧校园建设中的问题和解决方案。

总而言之，智慧校园建设与园所文化并非对立关系，而是可以相互促进、共同发展的。 只要我们坚持以幼儿发展为中心，以园所文化为根基，不断提升教师信息素养，就一定能够设计出科学合理的“融合方案”，实现智慧校园与园所文化的和谐共生，为幼儿创造更加美好的成长环境！