科学探究活动危险系数高，幼儿教师能否排查风险，变身 “安全排查卫士”，确保安全？

科学探究活动中的安全隐患排查：幼儿教师变身“安全排查卫士”

在幼儿园的科学探究活动中，安全问题一直是教师和家长关注的焦点。科学探究活动往往涉及实验、操作工具、材料等，这些都可能带来一定的安全隐患。因此，幼儿教师不仅需要具备丰富的教学经验，还需要具备“安全排查卫士”的能力，确保每一个环节的安全。

1. 科学探究活动中的常见安全隐患

• 实验材料的安全性：一些实验材料可能含有化学成分，如酸碱溶液、小颗粒材料等，容易引发皮肤刺激或误食。
• 操作工具的使用：剪刀、镊子、放大镜等工具在使用过程中，可能会造成幼儿划伤、夹伤等。
• 实验过程中的意外：如加热实验中的烫伤、液体溅出等。
• 环境因素：活动场地是否宽敞、地面是否防滑、光线是否充足等也会影响活动的安全性。

2. 幼儿教师如何排查风险？

• 提前预演，模拟场景：教师可以在活动前进行预演，模拟幼儿可能出现的操作失误或意外情况，提前制定应对方案。例如，著名幼教专家李季湄教授曾提到：“教师应像导演一样，提前预判幼儿的行为，确保活动的安全性。”
• 材料筛选与替代：选择无毒、无害、环保的实验材料，避免使用尖锐、易碎或高温物品。例如，可以用食用色素代替化学染料，用塑料工具代替金属工具。
• 分步骤指导，细化操作：将复杂的实验步骤分解为简单的操作，逐步引导幼儿完成。例如，在“水的浮力”实验中，教师可以先让幼儿观察浮沉现象，再逐步引入重物和浮力的概念，避免幼儿因操作不当引发危险。
• 设置安全界限：在活动开始前，明确告知幼儿哪些行为是禁止的，如“不能将实验材料放入口中”“不能随意触碰加热设备”等。通过反复强调，帮助幼儿形成安全意识。

3. 变身“安全排查卫士”的关键技能

• 观察力：教师需要时刻关注幼儿的行为，及时发现潜在的危险。例如，当幼儿使用剪刀时，教师应站在旁边观察，确保其正确使用。
• 应变能力：当意外发生时，教师需要迅速判断并采取有效措施。例如，幼儿不小心将水洒在地上时，教师应立即清理，避免滑倒。
• 沟通能力：与幼儿进行有效的沟通，帮助他们理解安全规则。例如，通过讲故事或角色扮演的方式，让幼儿明白“为什么不能这样做”。

4. 案例分析：如何设计安全的科学探究活动？

以“制作彩虹瓶”活动为例，教师可以采取以下措施确保安全：

• 材料选择：使用食用色素、塑料瓶、水和油等安全材料。
• 操作指导：教师先示范如何将色素滴入水中，再让幼儿模仿操作，避免色素溅出。
• 环境布置：在桌面上铺设防水垫，防止水洒出后滑倒。
• 应急准备：准备湿巾和纸巾，方便幼儿随时清理洒出的水。

5. 专家观点与建议

著名学前教育专家陈鹤琴曾指出：“幼儿的安全是教育的底线，教师必须将安全放在首位。”因此，教师在设计和实施科学探究活动时，必须从幼儿的身心发展特点出发，充分考虑活动的安全性。

• 定期培训：幼儿园可以定期组织教师参加安全培训，学习急救知识和风险排查技巧。
• 家园合作：与家长沟通，了解幼儿在家中的行为习惯，共同制定安全规则。
• 记录与反思：每次活动结束后，教师应记录活动中出现的安全问题，并进行反思和改进。

6. 总结

科学探究活动是幼儿探索世界的重要途径，但安全问题不容忽视。幼儿教师通过提前排查风险、细化操作步骤、强化安全意识，完全可以变身“安全排查卫士”，确保活动的安全性和趣味性。正如幼教专家华爱华所说：“安全的科学探究活动不仅能激发幼儿的好奇心，还能培养他们的自我保护能力。”

通过以上措施，幼儿教师不仅能确保科学探究活动的安全性，还能在活动中培养幼儿的安全意识和探索精神，真正做到“寓教于乐，安全第一”。