课程故事 | 理发店里趣事多

主题确定后，教师在班级里做了一次调研活动：你觉得我们班的理发店游戏还有哪里需要整改的吗？

梓淇：“梳子太少了，只有2把，别的理发区拿了，就没有了。”

立昕：“有时候顾客很多，没有坐的地方。没有收银台，不知道去哪付款？”

语汐：“洗发水不够用，吹风机也不够。”

晨曦：“没有收银台。”

子睦：“我们玩完了，地板太脏了，全是垃圾。要放个垃圾桶和小扫把在那里，玩完了扫干净。”

讨论过后，孩子们利用区域时间把自己发现的问题记录了下来。

发现问题之后，我们便商讨如何解决这些问题，小朋友们纷纷表示要准备充足的材料，才能够更好地开展游戏。于是一场材料准备活动开启了，孩子们在教室里收集各种可以放在理发店的材料。有的小朋友说：“我们教室有个超市的玩具，里面有一个收银台，可以拿下去，当理发店的收银台。”有的小朋友去找毛巾，还有的说：“我家有闲置的梳子，明天带过来”。孩子们通过自己的努力，收集了丰富的材料。

在本次游戏结束后，教师请小朋友们围坐在一起讨论游戏体验和发现的问题。

玥玥：“我去理发时，每个人一个理发师，但是我的理发师还没给我理完就跑来跑去。”

梓轩：“我发现理发店的问题是：头发理不出形状。”

晨曦：“我在洗头的时候，洗一分钟就洗完了，觉得没有洗干净。”

根据小朋友提出的问题，教师进行了汇总，有以下几点：

问题一：顾客太多，理发师太少，大家都想做老板收银，要怎么做好角色分配？

问题二：小朋友的角色意识和角色任务不熟悉，该如何解决呢？

问题三：发型师对于发型的设计形式单一。

问题解决策略：

1.和幼儿一起讨论，在遇到角色分配时，我们可以怎么解决。

2.大家一起梳理各个角色的工作职责，明确洗发、理发、染发、烫发等相应流程，并将这些流程做思维导图，让每个角色都能清晰自己的工作任务。

3.投放多种多样的材料，给幼儿参考一些发型的设计，同时激发幼儿的创新意识。

小朋友们讨论每个角色的任务，并把各个角色的工作流程画出来，让游戏扮演的同学们都知道自己的任务是什么，能够顺利地游戏。

孩子们的想法天马行空，在游戏中，他们设计出了很多特别又有趣的发型，吸引了很多人的关注。这时，有小朋友说：这么好看的发型，我们走一个秀吧。其他小朋友都开心地说：好啊好啊，我真的是太喜欢我的发型了，我要展示给所有的人看。

于是，一场时尚发型秀开始了！

在时尚发型秀的过程中，每个孩子都戴着独特的发型，迈着自信、大方的步伐，洋溢着属于自己独一无二的风采。

学习品质：理发店的课程来源于幼儿的生活经验，孩子们利用生活中洗发、剪发的经验，以及观察成人烫发、理发的过程，通过角色扮演，用模仿、想象、创造的方式再现在游戏中。创造性自主游戏体验，提升了孩子的创新思维能力、主动学习能力以及解决问题能力。在游戏中，不断发现问题和解决理发店的问题，有意识地发展幼儿的交往合作能力，引导幼儿用协商、交换、轮流、合作的方式解决问题；在游戏中，不同角色承担的任务不同，教师有意识的提高幼儿的任务意识和执行任务的能力。本次“理发店里趣事多”课程开展，我们侧重于在幼儿的生活准备和社会准备，为幼儿的入学准备打下基础。

语言领域：在整个活动中教师始终引导幼儿大胆表达自己的想法。在绘本《西兰花先生的理发店》故事活动中，幼儿能注意听老师或其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问，愿意与小朋友们一起讨论问题，敢于在集体面前表达自己的想法。

社会领域：在《扮演理发店角色游戏》、《发现并解决问题》活动中，幼儿愿意参与理发店的游戏中来，在与同伴游戏过程中，学习分工合作、角色沟通交流，促进了语言表达、交往能力的发展。

科学领域：从最开始的理发店探秘，孩子们自己探索、实地参观、材料搜集、自探玩法，到后来角色游戏中一次次地发现问题、寻找解决方法，孩子们保持着探究的精神，从多方面获得知识、能力、情感的提升。

健康领域：在理发店游戏活动中，能经常保持愉快的情绪参与理发店游戏，能较快缓解不高兴的情绪，相互合作。

艺术领域：在绘画《洗头发、染头发、烫头发流程》活动中，小朋友敢于并乐于用画图等艺术活动的方式，去表达自己的想法。孩子们积极参与艺术活动，尽情发挥自己创造性表现，借助于他们稚嫩的笔触和丰富的想象，每一幅作品都充满童真童趣，发展艺术表现能力，大胆表现自己的情感和体验。

优点：

1.尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持幼儿探索活动，并利用多种方式将幼儿的所思所想记录下来。

2.在这次活动中，幼儿根据已有经验生成了新的活动，教师能够及时捕捉到孩子们对“理发店”的兴趣。在活动中，我们始终坚持以孩子为主体，关注并支持他们的主观能动性，让他们成为活动的主人。

不足：

1.理发店课程的开展不仅仅是对一个理发师职业的深入了解，更应关注到孩子对职业的内心体会，如每个职业都需要付出很多努力、尊重与珍惜他人的劳动成果等。

2.由于特殊性，我们的活动主要以模拟为主，道具也是仿真道具，缺乏对真实材料的使用。

改进措施：

1.职业的选择是每个孩子都会经历的，每个职业都是人类社会向前的小小齿轮，相关班本课程的开展是孩子以及作为我们成长路上的机遇与挑战。我们在开展职业相关的课程时，应当要往思想情感方面升华。

2.加强与社区的联动，可以带领孩子走进理发店去实地观察、体验，让活动与现实生活链接，丰富孩子的已有经验。