课程故事 | 小白屋成长记

上周学习的绘本《南瓜汤》中出现的小白屋，承载了小猫、松鼠和小鸭的友情故事，孩子们对于这独特造型的小白屋很感兴趣，教师偶然在建构区发现孩子们都在搭建小白屋，和孩子的聊天中也得知孩子们对于小白屋的理解。

咦？乔乔，请问你搭建的是什么呀，怎么这么精致呀？

我搭建的是南瓜汤里面的小白屋。

其实我也搭建了。

我也搭建了，我学完《南瓜汤》的故事我就搭建了。

基于孩子们的兴趣，孩子们在搭建的过程中积极地进行探索，教师把孩子们搭建的过程记录下来。于是生成了一系列以《小白屋搭建记》为主题的活动。

师：关于小白屋，你想要了解什么？

子睦：小白屋搭建出来要怎么办？

昊轩：搭建小白屋有什么材料可以搭建?

根据孩子们想要了解的方向，我们制定了主题脉络图。

南瓜汤里的小白屋是……

寇杨：有楼梯还有白色的墙，我们可以搭出来。

浚乔：里面还有好朋友，他们一起做南瓜汤。

经过讨论，大家都有了自己的想法。

晨谈结束，孩子们马上在区域活动开始设计自己的小白屋。

小朋友们在专心的设计小白屋

经过孩子们的轮番投票，孩子们就和设计师璐菲商量如何搭建小白屋。

工程师们首先想到了用万象轮来搭建房子的框架，接着用小积木来堆砌墙面。

小白屋1.0搭建出现问题

在搭建的过程中，有孩子说：下雨了，都有水滴在我的脸上了。

正当我们为小白屋的屋顶用什么东西来搭建比较好时，有一个声音说，我们可以用溜溜布呀。

但是小白屋有两层，而且溜溜布太滑了，根本搭不上去，一会儿就自己滑下来了。

又有小朋友说：万向轮有很多的洞洞，可以把管子插在万向轮和溜溜布的中间，这样溜溜布就被紧紧地压在上面，掉不下来了。

垒高 

围合

架空

平铺

连接 

转向连接

在搭建活动中，孩子们掌握垒高、围合、架空等搭建技能，发展二维空间到三维空间的感知能力，为搭建更复杂、丰富的结构奠定基础。

探索支撑

我们在科学区进行了筷子搭桥科学游戏活动《搭筷子》。

通过三根筷子间的相互别压、穿插，能把所承受的重力分解到每根筷子上，使得每根筷子都互相支撑，从而使整座桥梁非常扎实、稳当。

通过了解支撑原理，孩子们对支撑物体充满了浓厚的兴趣，抓住这一教育契机，我支持孩子们的想法。孩子们各抒己见当设计师，自由选择想要完成的作品。

智成：我要搭建吃饭的桌子，需要6块红色的砖块、4块黄色的砖块。

艺煊：我要去走廊上搭一个帐篷，我家里有帐篷，我还带到幼儿园里来了。

行动起来—-由于孩子对立体空间的搭建和连接缺乏经验。

站在爬梯旁边的杨智成也用手压一压纸壳，偶然发现了纸壳的秘密。