你好，落叶
——2023届小六班课程故事
秋天是一个树叶飘落的季节。一次孩子们在散步的时候发现幼儿园树上的叶子都飘落下来了，非常美丽！他们捡起地上的树叶，一个个跑到老师身边，说道：“老师，快看，这树叶长长的，像小船。这片树叶像爱心一样诶！这片叶子是椭圆的，这片叶子像一把小扇子……”
于是，源于孩子们的兴趣，我们生成了这次的课程故事——“你好，落叶”。与孩子一起进入自然的天地，通过观察探索这个身边随处可见的小景物，从而让幼儿了解自然，热爱自然，探究自然生命课程，共享自然的奥秘。
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为什么地上有那么多树叶？哪里有落叶呢？为什么每片叶子上都有一条条细细的线呢？有洞洞的叶子是被虫子吃了一大口吗？我们在哪些地方见到过叶子呢？叶子由什么组成的呢？叶子可以做些什么呢？ ……带着这么多的问题，小六班的小朋友们开启了本次的树叶探索之旅！
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成长故事
寻找树叶
问题：在哪里可以找到更多的树叶？
我家小区就有很多树叶。
公园里面也有树叶。
我家门口也很多落叶，我昨天就捡到了。
我们幼儿园也有很多落叶，老师带我们去玩的时候，我发现了很多。
孩子们寻找树叶活动开始了！孩子们在幼儿园的操场上，草坪上，走道旁寻找叶子，哇！这里有好多好多的树叶呀！孩子们面对各种形状的树叶产生了研究的兴趣。
结合幼儿园的地理位置和得天独厚的自然环境优势，幼儿园是幼儿寻找树叶的出处。
教师反思
寻找树叶的时间是自由交流、畅所欲言的，所以留给孩子们的印象也是无限的。我们惊喜地发现，每个幼儿对满地落叶的观察和感受都是不一样的，还激发起了他们对树叶更多的兴趣。所以我们抓住这一教育契机，带领幼儿走进大自然收集落叶。
感知树叶
问题：在树叶上你发现了什么呢？
我们将树上摘下来的树叶放在教室里，面对这么多的树叶，孩子们七嘴八舌地议论开来：“有的树叶是圆圆的，有的树叶是长长的”“这几片树叶是黄色的，还硬硬的。”“这几片树叶好软，红红的”……通过讨论，我发现孩子们对树叶的外形、味道很是好奇，由此看来对于树叶，我们班孩子已经具备充分的兴趣，尤其是以感官上的视觉、味觉居多。于是针对孩子们的兴趣点，我们决定开展活动来，一探究竟。
1
看一看
幼儿园的百果园里，有着许多树叶，每天孩子们都会指着不同的树叶追着老师问，终于，在孩子们的热切期盼中，我们对树叶进行了探索。为了让孩子实际操作、直接感知，组织小朋友以小组的形式感知树叶，看一看、摸一摸、闻一闻，并发现树叶间的异同。
颜色
我发现我的叶子和你的不一样。
我的树叶上有黄色还有绿色呢。
我发现这个叶子上有一些黑色的小点点。
形状
你们看，我的树叶像个小扇子。
我的叶子像小船。
我的树叶有长长的、扁扁的。
我的叶子是圆圆的，像一把扇子。
大小
你们看一样的叶子也有大大小小的。
我的手上有大大的树叶。
我的是小小的树叶。
2
摸一摸
树叶有的特别硬，有的特别软，老师以集体教学活动引导孩子通过摸软硬来判断树叶的触觉。通过亲自操作，孩子们知道了摸起来软软的树叶是刚刚落下来的，摸起来硬硬的树叶是落下来很久的。
软硬
我的树叶摸起来软软的，很舒服。
我的摸起来有点儿硬。
还有点脆脆的。
光滑毛糙
我的树叶摸起来滑滑的。
我的树叶摸起来毛毛的，上面有很多的小毛毛。
我也是，摸起来一点都不滑滑的。
尖刺
我的叶子边上是有刺的，有点扎手。
老师，老师，我的树叶像一根针，摸起来尖尖的。
3
闻一闻
闻一闻这是最直观的迹象，孩子们通过闻一闻来感受树叶异同，落下很久的树叶经常会产生发臭腐烂的气味。普通的树叶闻起来有香味。
老师，我的树叶是臭臭的。
老师，我的树叶是香香的。
我的树叶有股青草的香味。
4
比一比
我发现我的叶子有大的还有小的。
我们来比一比看谁的叶子大。
我把树叶都放在桌子上来比一比。
我来比比我手上的树叶吧！
教师反思
幼儿在看一看、摸一摸、问一问树叶的过程中，发现问题、探索问题、解决问题。通过动手探究，初步了解树叶的外形特征以及区分树叶的软硬，在分享和表达中感受到快乐，并乐于对树叶进行观察发现。
认识树叶
问题：你发现了树叶身上哪些神奇的地方呢？
1
树叶的秘密
《指南》中指出“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。”让我们一起跟随着孩子的脚步出发……
叶子上面一条条的线是什么呢？
真的耶，我的叶子上也有。
这线就像是我们的线条一样。
摸起来还有点粗糙的感觉。
教师开展教学活动让小朋友们知道这是叶子的叶脉，叶子不仅有叶脉，还有其他结构呢！
小朋友们通过观察、探究、发现，知道了树叶的形状有很多种，例如手掌形、扇形、菱形、针形、圆形等。而且小朋友们认识了这些部位的名字，叶子的身体部分被称为“叶身”，许多排列的线条被称为“叶脉”，叶子下有一根很细的梗，连接到茎上的部位被称为“叶柄”，叶片的外缘被称为“叶缘 ”。
教师反思
在这一过程中，孩子们通过寻找树叶、查找图书等方式……通过观察、比较等方法，了解树叶的各种形态，也知道了树叶的组成部分，我们也鼓励幼儿自发的观察活动，并通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察，鼓励幼儿用不同的方式记录，并与他人分享。
2
树叶的种类
原来树叶有这么的秘密呀！那树叶又有多少不同的树叶呢？小朋友对树叶的种类产生了好奇，根据幼儿的好奇心，我们让小朋友们带来了许多不同的树叶，一起来看看树叶有哪些种类呢？
这是我带来的树叶，它叫做银杏叶，是黄色的。
我带来的树叶叫做枫叶，它是红红的。
老师老师，我也带来了树叶，但是我不知道它叫什么？
老师，我的树叶上面有红色的果子，我也不知道它叫什么？
看着这么多树叶，我们通过教学活动让幼儿知道自己带来的树叶是什么，让他们了解了许多不同的树叶。
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教师反思
小班孩子对树叶的种类还停留在粗浅的表面。当他们看到许多不同的树叶时，便产生了无数疑惑。老师用实物的形式给予了它们对树叶的直观认知，下一个等待的阶段也变得更有趣了。
探秘树叶
探讨：通过幼儿带来的树叶，小朋友们便想着怎么跟树叶来做游戏呢？
1
大小排列
小朋友们发现带来的树叶有大、有小的，他们便想着来排一排树叶的大小。
你们看，我的树叶排起来是大大小小的。
我也来排一排。
看我排的对吗？
2
颜色分类
小朋友们已经用树叶排过大小了，他们想着那还可以怎么排呢？
你们看，树叶有不一样的颜色，有黄色、绿色、红色的。我们可以用颜色来排一排树叶。
好呀好呀！那我们快来分一分吧。
那我来分黄色的吧！
我来分绿色的吧！
我也要，我也要分。
宸雨：你们看，树叶有不一样的颜色，有黄色、绿色、红色的。我们可以用颜色来排一排树叶。
易可：好呀好呀！那我们快来分一分吧。
亦行：那我来分黄色的吧！
不凡：我来分绿色的吧！
佳钰：我也要，我也要分。
3
种类分类
小朋友们排过大小和颜色后，还想继续排一排，“那我们来排一排树叶的种类吧！看谁认识的树叶最多。”紫涵说。根据之前小朋友们对树叶的认识，便想着通过不同种类的树叶来排列。
你们看，我的树叶像个小扇子。
我的叶子像小船。
我来帮你们，这些树叶我都认识。
4
会响的小路
幼儿对树叶的兴趣越来越浓厚了，有小朋友在想幼儿园里有这么多树叶，那踩在树叶上是怎么样的呢？我们带着幼儿的问题组织了教学活动《会响的小路》，让幼儿知道原来动物踩在树叶上会发出神奇的声音。有小朋友就提出也想学着“小精灵”走路，根据幼儿的需求，我们便让幼儿尝试脚尖抬起学习“小精灵”的走路方式。
踩在树叶上会有咯吱咯吱的声音。
是呀是呀！真好听。
老师老师，我喜欢踩在树叶上走路。
秋日时光
教师反思
在幼儿的世界里，树叶有着它独特的魅力，我们以幼儿的兴趣和观察为切入点，引导幼儿学习动物们的走路方式，一起聆听了树叶的声音。
趣玩树叶
问题：那树叶还可以怎么玩呢？
随着活动的展开，叶子渐渐融入幼儿的日常生活，对叶子的探究也在不断深入。怎么样让幼儿懂得用多元化的方式探究叶子，这是在活动开展的过程中需要思考的。于是，我们和幼儿展开“树叶大创想”，孩子们发挥想象力，进行讨论。
1
树叶吹泡泡
树叶不仅可以做手工，它也可以是一个小小的工具，用树叶来吹泡泡一定很有趣，糖糖说。
我们可以用树叶来吹泡泡吗？有小朋友提出了这个疑问。根据这个疑问我们一起来用树叶来吹泡泡吧！但是要怎么要才能吹出泡泡来呢？
要有一个小的洞洞才能吹泡泡。
对对对，这样才能用嘴巴吹出泡泡来。
但是要怎么才会让树叶有洞洞呢？
我们可以用剪刀在树叶上剪一个洞洞出来，这样就可以吹了。
是啊！那我们快来试一试吧！
教师反思
通过幼儿对吹泡泡的兴趣，我们一起用树叶来吹泡泡，在过程中幼儿对于怎么吹泡泡产生了疑问，经过讨论他们发现吹泡泡要有一个小洞洞才能吹出来，之后他们使用剪刀剪一个小洞，并且进行实践。
2
树叶小精灵
之后我们还利用树叶制作粘贴画：树叶小精灵。
我要给树叶贴上漂亮的眼睛，让它可爱起来。
我要用红色的粘土给树叶小精灵画上小嘴巴。
鼻子，还有鼻子要给小精灵贴上呢！
我喜欢树叶小精灵。
小朋友们都做出了自己喜欢的树叶小精灵，她们互相分享着自己手中的小精灵，并且讨论谁的小精灵是最漂亮的。
教师反思
幼儿通过想象来创作出属于他们自己的小精灵，运用黏土一一把树叶进行装饰上眼睛、鼻子、嘴巴，培养了幼儿的动手操作能力以及想象力。
3
树叶发型师
又有小朋友在猜测那树叶还可以做什么呢？晟锐说：“我们还可以做发型，用树叶来做发型肯定很漂亮”。“好呀好呀！我妈快来试试吧！”孟卓说。
我要做一个三角形的发型。
我要做有很多“头发”的发型，因为我有很多的头发。
我要做一个像自己一样的酷酷的发型。
不凡：我要做一个三角形的发型。
宇乐：我要做有很多“头发”的发型，因为我有很多的头发。
铭杲：我要做一个像自己一样的酷酷的发型。
教师反思
发型是一个贴近幼儿生活又是幼儿感兴趣的事物，幼儿的兴趣性非常高，积极的参与到活动去，设计出各种不同的有趣发型。
4
亲子创作
最开心的事就是和爸爸妈妈一起玩游戏！我和爸爸妈妈用树叶做了粘贴画，树叶可以变成森林，可以变成大树，还可以变成长颈鹿！
我用树叶做了一个大大的房子。
我和妈妈一起用树叶画了一副漂亮的画。
我和爸爸妈妈们一起用树叶制造除了一个大的树叶森林，里面还有许多小动物和蘑菇呢！真漂亮！
诗婷：我和爸爸妈妈们一起用树叶制造除了一个大的树叶森林，里面还有许多小动物和蘑菇呢！真漂亮！
熠欣：我和妈妈一起用树叶画了一副漂亮的画。
铭杲：我用树叶做了一个大大的房子。
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教师反思
通过本次活动幼儿拥有着天马行空的想法，也会尝试无限的探究的可能，在边玩边学的过程中，孩子们的能力也在慢慢提升，也更加热爱大自然了！我想这也许就是大自然的魅力吧，总在无形中吸引孩子们目光。
收获与成长
幼儿收获
通过亲身体验，探究、实验中发现树叶各自不同的特征及初步了解树叶的用途。在这个过程中，我们用多种方式交流分享探索的过程和结果，同时用各种材料进行树叶创想画，与同伴一起分享、感受树叶不同姿态的美。在不断的尝试中，提高了我们解决问题的能力。
教师收获
在探究过程中，孩子发现不一样的叶子，认识各种各样的叶子，包括叶子的形状、颜色、结构，还有一些特殊的叶子。知道叶子的本领，以及在生活中的作用，与我们的关系等等。进而去观察叶子，探究叶子，并在探究观察当中，发现叶子的不同形状和颜色。在活动开展的时候，幼儿喜欢分享自己发现的有趣现象或者事物，分享自己完成作品的方法，分享自己在活动中的收获等等。在边玩边学的过程中，我们很欣喜地看到孩子们经验的提升。孩子们在大自然中发现问题，也在自然中寻找答案，深切地感受到树叶的奥秘、体会到了大自然的奇妙。
主编：黄迪楠、许婷婷
拍摄：小六班教师
审核：高灵珠、沈璐璐
总审核：韩佳乐
